平定县第二实验小学翟晓杰。
1、教学目标。
1、知识与技能。
能够理解和掌握“倒八”和“小字头”的区别与运笔方法。
2、过程与方法。
讲解——示范——练习。
3、情感态度与价值观。
培养学生良好的思维和书写习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
二、学生分析。
毛笔字对四年级的孩子来讲是一项比较枯燥乏味的功课，况且楷书是所有书体中最难写的一种书体，他们对书法的兴趣本身就很难培养。针对这些情况，在教学时，从学生的学习习惯、运笔方法以及注意中国古典文化对学生的熏陶等方面入手，将学毛笔字的兴趣与方法有机的融合。
3、教学重点。
如何在书写过程中表现“倒八”和“小字头”的特征。
4、教学难点。
理解呼应关系，能正确处理呼应关系。
5、教具学具。
笔、墨、纸、砚、毛毡。
6、教学过程。
1、导课。同学们，一起来观察一下下面的字。
体会“倒八”、“小字头”的左点与右撇的呼应关系。
2、讲解与示范。
“倒八”与“小字头”的笔画简单，但写好却不容易。
倒八：两笔勿长，略呈羊角状。点的收笔向右上，与撇的起笔呼应。
小字头：短竖居中，左点、右撇呼应。
什么是呼应关系？
笔断意连，情如一家。即使点与撇不发生连带，也要左右呼应，具有连贯一体的感觉。
7、范字学习指导。
“若”字中间宽、上下窄，倒八紧收，长横伸展。
“兹”字下部笔画多，书写倒八时要考虑到这一点，写得相对宽一些。
“尚”字的小字头略大，左点的收笔向右上出锋与撇呼应。
“常”字的小字头略小、略扁，给下部的“口”“巾”留出足够的空间。
8、练习拓展。
找一找“常”字上、中、下三部分的中心，用竖线把它们连起来，看一看它们是不是基本在一条直线上。
9、评价。展示优秀作品并进行鼓励，对掌握不够好的学生进行帮助和指导，希望能够提高认识和理解。
10、教学反思。
写字教学虽然不是一个年轻的话题，但把写字单独开辟为一门特长功课确是我们学校的一项创新举措。如今学校在全校安排了专门的软笔书法班，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量。
知识**于生活，植根于生活。根据小学四年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。
评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
当然，“学然后知不足，教然后知困。”在课后我们也及时认真听取了许多同学科的老师的点评，觉得这节课还有很多地方可以改进，比如：课堂可以更鲜活一点，添加自编谜语、儿歌，利用体态动作演示法，触类旁通法等等。
我深信：只要不断的实践就能发现问题，引发我们的思考，从而使我校的写字教学尽善尽美！
四年级第一学期软笔书法教学设计
平定县第二实验小学翟晓杰。1 教学目标。1 知识与技能。能够理解和掌握 女字旁 和 绞丝旁 的区别与运笔方法。2 过程与方法。讲解 示范 练习。3 情感态度与价值观。培养学生良好的思维和书写习惯。二 学生分析。毛笔字对四年级的孩子来讲是一项比较枯燥乏味的功课，况且楷书是所有书体中最难写的一种书体，他...
四年级下册软笔书法说课稿
四年级下册软笔书法 倒八 和 小字头 的写法说课稿。平定县第二实验小学翟晓杰。各位领导各位老师 大家好！今天我要说课的内容是软笔书法课 第5课倒。八 小字头 一 说教材。本课依托是教育局配发的由山西人民出版社出版的 书法练习指导 写字 教材，处于第一单元的第5课。本课主要学习毛笔书法的偏旁 倒八 小...
五年级软笔书法 四
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