四年级第一学期软笔书法教学设计

平定县第二实验小学翟晓杰。

1、教学目标。

1、知识与技能。

能够理解和掌握“女字旁”和“绞丝旁”的区别与运笔方法。

2、过程与方法。

讲解——示范——练习。

3、情感态度与价值观。

培养学生良好的思维和书写习惯。

二、学生分析。

毛笔字对四年级的孩子来讲是一项比较枯燥乏味的功课，况且楷书是所有书体中最难写的一种书体，他们对书法的兴趣本身就很难培养。针对这些情况，在教学时，从学生的学习习惯、运笔方法以及注意中国古典文化对学生的熏陶等方面入手，将学毛笔字的兴趣与方法有机的融合。

3、教学重点。

理解和掌握“女字旁”、“绞丝旁”的运笔方法。

4、教学难点。

感受汉字的美。

5、教具学具。

笔、墨、纸、砚、毛毡。

6、教学过程。

1、导课。同学们，一起来观察一下下面的字。

想一想，女字旁在字左时，末横化为提，这样写的目的是什么？绞丝旁的每一笔都不正，但整体并不倾斜，为什么？

2、讲解与示范。

女字旁：撇点的撇略直，点要弯。次撇有弧度。提的起笔要低，收笔不可穿过次撇。

绞丝旁：两个撇折的撇走向基本一致，第一个折向下行笔，第二个折向上挑出。

7、范字学习指导。

“如”字，左边笔画粗壮时，右边笔画也相应粗壮有力；左边笔画纤细时，右边笔画也要细一些。

“终”字，绞丝旁左下方的点位置偏左，与右部的捺遥相呼应。

“纪”字的绞丝旁是另一种写法，三点变成“小”。

8、练习拓展。

女字旁在字左时，末笔提的收笔应注意什么？

9、评价。针对书写好的同学进行激励并展示优秀作业，对掌握不够好的学生进行帮助和指导，希望能够提高认识和理解。

10、教学反思。

写字教学虽然不是一个年轻的话题，但把写字单独开辟为一门特长功课确是我们学校的一项创新举措。如今学校在全校安排了专门的软笔书法班，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量。

知识**于生活，植根于生活。根据小学四年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。

就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。

评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。

当然，“学然后知不足，教然后知困。”在课后我们也及时认真听取了许多同学科的老师的点评，觉得这节课还有很多地方可以改进，比如：课堂可以更鲜活一点，添加自编谜语、儿歌，利用体态动作演示法，触类旁通法等等。

我深信：只要不断的实践就能发现问题，引发我们的思考，从而使我校的写字教学尽善尽美！