四年级（上）教学进度表。
第一单元快乐的游戏。
一、 教学目标。
一） 情感目标。
1、 欣赏管弦乐曲《打字机》，感受乐曲充满活力、形象鲜明的旋律、欢乐轻松的情绪以及跳跃、绚丽的色彩。
2、 欣赏管弦乐曲《小巫师》，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象。
3、 演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲要表达的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情，感受歌曲欢乐活泼的情绪。
二） 行为与能力目标。
1、 能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和情境。
2、 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《火车快跑》，并能初步用急切渴望、高兴愉悦以及紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲的感情。
3、 欣赏《打字机》初步了解“管弦乐”这种**表现形式，能在老师指导下感知、辨别乐曲主题，理解、联想**形象。
4、 能初步感知乐曲《小巫师》中小巫师的顽皮和扫帚劳动时的不同主题，能运用想象、联想表演乐曲所表现的童话故事情景。
5、 在听听、玩玩、唱唱、演演中感知并初步掌握附点音符。
三） 拓展目标。
1、 能拓展、创设乐曲《小巫师》新的表现情境，并用各种方法表演。
2、 能与小伙伴或老师合作，根据歌曲《捉迷藏》或者《火车快跑》展开想象，设计与主题相关的小游戏。
二、 教学重点、难点。
1、 欣赏管弦乐曲《打字机》，初步了解“管弦乐”这一首乐曲表现方式，感受乐曲鲜明的**形象、活泼跳跃的旋律主题，想像并按能力与爱好表现创造乐曲描绘的情景。
2、 在《昆虫交响曲》的游戏过程中，复习各种节奏类型，新授“四分附点”和“八分附点”两种音符，初步学会用和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐，从而表现动听的“昆虫交响曲”。
3、 欣赏管弦乐曲《小巫师》，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象，能初步感知、辨别乐曲中小巫师的顽皮和扫帚劳动时的不同主题，并表演乐曲表现的情景。
4、 能用欢乐活泼的情绪学唱歌曲《火车快跑》，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲表现的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情。
5、 能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的**形象以及欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。
三、 教具准备。
录音机磁带打击乐器节奏卡片等。
四、 课时安排。
5～6教时。
第一课时。一、 教学目标：
在《昆虫交响曲》的游戏过程中，复习各种节奏类型，新授“四分附点”和“八分附点”两种音符，初步学会用和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐，从而表现动听的“昆虫交响曲”。
二、教具准备：
录音机磁带节奏卡片。
三、教学过程：
（一）、听**进教室，选用《打字机》旋律。师生问好！
（二）、基础训练：1、练声
2、节奏复习1、四分音符（ ）八分音符（ ）十六分音符（ ）
2、拍一拍节奏。
3、复习旧歌。
（三）、新授部分：
1、导入：漫长的暑假过去了，我们又回到了自己熟悉的教室，又要开始新的学习了。整个假期我都是在知了的声声吟唱中渡过的，夏天是昆虫的世界，谁能说说，你们还认识点什么昆虫？
（知了、蟋蟀、蚱蜢、叫蝈蝈等）
2、谁会模仿表演自己熟悉的昆虫叫声？（指导学生熟悉书中的各种夏日昆虫的叫声。）
3、在了解、熟悉了昆虫叫声的基础上，出示带节奏谱例和昆虫叫声文字标识的卡片。请学生根据自己的能力，或从叫声标识、或从节奏类型上去判断这些叫声分别是哪种昆虫的叫声，并同图示连接。
4、根据学生的能力水平，由他们自己进行多声部节奏的“合唱”、“轮唱”或“卡农”表演。
5、通过游戏，重点指导学生掌握“四分附点”和“八分附点”。同时使学生理解，**不仅仅有旋律，还可以是节奏、音响等其他因素（要素）组成，为接下来欣赏乐曲《打字机》做一个铺垫。学习比较附点四分音符、附点八分音符有何不同。
出示p10（6） 分辨出那句带附点？并说出附点音符的名称。）
（四）、拓展活动：
可以根据游戏《昆虫交响曲》的意图，指导学生自己创编出新的《x x交响曲》，也来做一些多声部节奏练习。请学生分组创编简单的节奏并填上旋律，做简短的两声部合唱等。
五）、教学效果反馈。
1、 教学目标达成度。
达到。2、 教学环节反馈。
学生对于上课用课件觉得很有兴趣，说明对于未知的东西还是充满好奇的，老师要好好利用。
3、 学生作业情况反馈。
第二课时。一、 教学目标：
1、 欣赏管弦乐曲《打字机》，初步了解“管弦乐”这一首乐曲表现方式，感受乐曲鲜明的**形象、活泼跳跃的旋律主题，想像并按能力与爱好表现创造乐曲描绘的情景。
2、 进行书后p9页上的练习。
二、 教具准备：
红黄蓝三种颜色的牌子录音机磁带打字机。
三、教学过程：
一）、听**进教室，选用《打字机》旋律。师生问好！
二）、基础训练：1、练声
2、节奏复习
3、复习旧歌。
三）新授部分：
1、 导入：今天，老师带来了一个学习用品，我把它藏在了录音机里，现在请你们都竖起耳朵，听一下我带来的是什么学习用品？（请学生听《打字机》声音的片断，感知它的声音效果，猜测一下）
2、 现在老师请大家想像一下你手中就有一台打字机，你会怎样打去节奏呢？（学生结合以前学过的节奏创遍节奏，感受它的明快的声音特点。）教师出示打字机，示范给学生听。
3、 在以上的基础上，聆听**，使学生在**中感受这种音响效果，体验**是怎样来表现生活中这种常见的物体和声音的。激发学生欣赏的兴趣。
4、 在欣赏过程中，进行小活动：当你听到打字机急速的打字声时，举红牌；听到打字转行时预告的铃声时，举黄牌；听到转行时机头咔嚓声时，举蓝牌。（调动学生积极的联想、想香和听辨能力）
四）、拓展部分。
请学生通过口头描述、形体动作表现、情境小品等来表现乐曲的情景。启发学生从多角度去联想、想象，除了**带给学生的直观感受并使之产生的联想外，还应该鼓励学生发散思维，想象多种可能性，甚至联系自己生活、学习中的所见、所听、所想、所感、创设出丰富的**情景。
五）、教学效果反馈
1、 教学目标达成度。
基本达到。2、 教学环节反馈。
歌曲能够基本学会，但是对于舞蹈还有个别学生不能掌握，有待多多练习。
3、 学生作业情况反馈。
第三教时。一、 教学目标：
能用欢乐活泼的情绪学唱歌曲《火车快跑》，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲表现的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情。
二、 教具准备：
录音机磁带节奏卡片
三、 教学过程：
一）、听**进教室，选用《火车快跑》的**。师生问好！
二）、基础训练：1、练声。
2、节奏训练p10页。
3、复习歌曲。
三）、新授部分：
1. 先请学生听歌曲《火车快跑》，提问：听了刚才的歌曲，它带给你什么感觉？（感觉节奏比较欢快，感觉比较急）
2. 再听一遍这首歌曲，提问：谁能听出这首歌曲里的附点节奏？当你听到是附点的节奏就请你们举手。（学生听**）
在此基础上，让学生用形体动作、哼唱、拍手等方法表示自己听到的附点节奏。
3. 出示歌曲中带附点的节奏，让学生进行拍击。
板书：4. 请学生跟着老师的琴声哼唱唱名和节奏，熟悉以后，配上歌词进行轻唱。
5. 在熟悉歌词后，进行有感情的唱歌，歌曲处理：第一，前半段活泼欢快和后半段优美抒情的对比；第二，前半段轻巧跳跃和后半段舒展连贯的对比；第三，前半段相对较弱和后半段较强的对比。
6. 歌曲的前半段表现的是乘着火车一路欢快地飞奔，急切地回家的情感，因此旋律相对比较活泼、跳跃，速度对比也比较紧凑（注意，不是快），因此，咬字的清晰和吐字的逻辑重音对唱好歌曲有着不可忽略的重要性。而后半段的抒情、连贯更是要求学生要有连贯和比较悠长的气息支持。
同时，连贯中也不要忘记有连和断的对比。
7. 歌曲表演：让学生分组进行，可以舞蹈，打击乐器伴奏，律动，加上各种形式的演唱来表演。
在分组进行表演前，请学生都来做一做：用合适的打击乐器为歌曲编配适当的节奏型，模仿表现“火车”开动的声音，烘托歌曲的气氛。
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