m9u1第一课时词汇教学活动设计。
一．学习目标。
知识目标：能够听说读写单词soup,sweets,bread,biscuit,fruit;识读sorry,light;短语：turn on.2.
能力目标：能够运用英语询问自己能否吃某些食物，如句型canih**esome…?并能用yes,you can.或sorry,you can’t.进行回答。
情感目标：通过英语学习和对西方文化的了解，培养学生学习兴趣。
二．教学方法：
三．教具准备：食物图画卡片；哭脸、笑脸表情卡片。
四．词汇教学过程：
一）呈现新知。
单词：bread.教师做饥饿状，并说：
“i’m want some bread.同时出示图画卡片，帮助学生理解”bread”,然后板书，教读；同时引出soup(汤)并教读。
接着利用图画卡片学习。
biscuits,sweets.3.
趁机利用**复习以前学过食物（food）:peanuts,rice,noodles,fish,meat水果（fruits）：apple,pear,orange,banana;
4.单词sorry.教师故意将一种食物单词说错，并说：
sorry.然后纠正过来，帮助学生进一步理解sorry的含义，同时板书，教读；并引导学生将sorry与excuse me的含义进行比较，以区分记忆。
5.教师将所有食物**分两组贴在黑板上，请学生一一认读，并从中纠正语音。
二）巩固新知：教师将食物**分两组贴在黑板上，请学生一一认读之后，请学生再一一将食物**换成相应单词，以增强学生对单词的记忆。
1.教师指着自己的肚子说：“i’mhungry,”想吃点东西，但这些食物要得到允许才能吃，由此板书句型canih**esome…?
并引导如果允许吃要说：yes,youcan.否则要说：
sorry,youcan’t.2.教师引导学生小组内进行说话练习，同时强调小组长的主导作用。
3.小组展示：教师组织学生分小组进行展示，并评出优胜组。
三）小结：自编chant.
can i h**e some bread?
soup,fish and rice?
i’m hungry.
can i h**e some sweets?
yes,you can.
i’m hungry.
can i h**e some biscuits?
sorry,you can’ can’t.
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