苏少版四年级书法下册《5反文旁》教学设计

5.反文旁。

一、教学目标。

1.学习“反文旁”的写法，初步掌握“反文旁”的书写要领，写好含“反文旁”的字。

2.学习合理安排笔画，养成观察揣摩的习惯。

3.了解书法名胜兰亭，培养热爱书法的情趣。

二、教学重难点。

反文旁”是本课的教学重难点。

三、教学准备。

1.多**课件。

2.纸、笔、墨汁、砚台等。

四、教学过程。

一）导入。1.同学们看，这是什么字？出示“文”，它和哪个偏旁看起来比较像？出示“攵”，仔细观察，**长得像？学生交流。

其实“攵”和“文”只是单纯外形相似，因此得名。二者读音和意思完全不同，反文旁，读作pū，是手中持物敲击的意思。现在多作为偏旁使用。

2.《多宝塔碑》中，有很多带有“反文旁”的例字。如：教、敞、散（出示）。观察“攵”多出现在例字的哪边？写法上要注意什么？

总结出示：形体窄长、收左放右，两撇形态方向各不相同，捺画更加舒展有力。

3.进一步总结：由独体字变为偏旁使用，突出合体字的主体部分，偏旁的书写要做到穿插收放，左右呼应，使合体字重心平稳，结构和谐。

二）学习“反文旁”的写法。

1.下面我们就来写写“反文旁”，先来描红两个，体会“反文旁”的形态变化。

2.讲评，通过描红练习，你们有没有发现写好“反文旁”的诀窍，那就是每一笔的起笔位置很重要。观察每一笔的起笔位置，交流一下。

3.师总结。再来仿影两遍，反复感受“反文旁”的书写诀窍。

4.我们来看一看书法家老师是怎样书写的，伸出手一起书空。（****）

5.下面我们来试着写一写，把“反文旁”临写一遍。

6.讲评，再来写一遍。相信这次你一定有所进步。

三）练习“教”字的写法。

1.写好“反文旁”，我们再来试着写一写带有“反文旁”的“教”字。出示“教”，整体观察“教”的左右两部分有什么特点？

出示：左高右低、左右宽窄相同。

2.再来局部观察“教”字的左边哪一笔与右边哪一笔形成了呼应关系？

出示：左部撇画长、右部撇画展。

3.再整体观察例字的收放关系，左半部左放右收，右半部左收右放，中间笔画穿插，使整个字：字心紧凑、重心平稳。

4.下面同学们就来描红一个仿影一个，体会“教”字的结字规律。

5.看书法家是怎样书写的，出示**。

6.下面我们就来试着临写一遍。

7.有针对性地讲评。

四）比较欣赏。

1.“反文旁”的书写方法不能一概而论，要根据具体例字的特征来书写，如“变”字的繁体字，上下结构，“反文旁”出现在字的上部，它的形态就不是形体窄长，而是变得宽扁了。（出示“变”）因此我们学习书法要学会仔细观察，用心比较，找规律求变化。

2.出示欧、颜、柳、赵体中带有“反文旁”的例字。

总结：尤其是不同书家书写的“反文旁”的字，更是体现了鲜明的个人特色。欣赏例字，说一说自己的感受。

师进一步总结：欧体俊秀，颜体厚重，柳体刚劲，赵体灵动。

3.作业纸上还有两个带有“反文旁”的例字，课后按照先整体再局部的观察方法，讨论总结出书写要领，并自由练习书写。

五）文化渗透。

1.同学们，你了解这件作品吗？出示《兰亭序》。

这就是被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》。他是大书法家王羲之在书法圣地“兰亭”创作的。

2.出示**，看，这就是兰亭，一个令人赏心悦目的地方，就像兰亭序中描述的那样，此处有崇山峻岭，茂林修竹，又有流觞曲水，映带左右，虽无丝竹管弦之乐，一觞一咏，亦足以畅叙幽情……有时间大家一定要去这美丽的书法圣地看一看。