四年级下学期第一单元。
“漫步山水之间感受自然之美” 教学设计。
河南省林州市第二实验小学四年级申华
单元整体分析。
本单元课文以“走遍千山万水”为主题，选编了精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，略读课文《七月的天山》，它们虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
本单元拟在十二个课时内完成教材和《语文主题学习丛书》相关文章的教学和阅读。
教学目标。1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
6、通过专题阅读，独立思考，小组合作，美文美读，学习作者运用联想和想象来表达独特感受的方法，体会作者的思想感情，大量积累，提高写作能力。
教学流程。一、课前准备。
在学习这个单元之前，布置学生走入自然去观察身边的景物，一方面激发学生读文学文的热情，同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。搜集有关祖国大好河山的优美词句。
二、教学流程。
第。一、二、三课时：单元导读。
一、出示“单元导读”
二、课例展示：
一）、导入谈话
二）、感知课文。
1、今天我们一起来走进课文，看看第一单元给我们介绍了哪些景色？
2、展示搜集到的有关祖国大好河山的优美词句，小组交流学习。
3、小结：孩子们读书都非常认真，也很仔细，下节课我们一起展示自己的读书收获。
三）认读课文生字词
1、认读课文1-4课生字，并要求学生思考用什么方法记住这些生字（加一加，减一减）,相机引入“语文园地一”的“读读背背”,说说发现了什么。
2、出示课文1-4课生词，学生认读，相机引入“语文园地一”的“我的发现”。
第。四、五、六课时品读《古诗三首》和《桂林山水》
一、导入新课，揭示课题《古诗三首》
二、自学古诗。
、出示自学提示，布置自学：
⑴ 读诗、找出不理解的词语。
⑵ 结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
⑶ 自己弄不懂的地方和别人交流。
、检查自学：
⑴ 指读全诗。（正音）
⑵ 交流自己对词和句的理解：
（师生评议）
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
3、结合理解，练习有感情地朗读。
1)自己练习读，边读边想象画面。
2)以读代讲，读出意境。
四、深情朗诵《语文主题学习丛书》之《春江花月夜》、《登高》、《江南春》、《山居秋暝》，感受诗人笔下的自然之美。
五、品读《桂林山水》
一）、创设情景，导入新课：
1、说说“甲”是什么意思？
2、再说说“桂林山水甲天下”是什么意思？
二）、整体感知、初读课文。
1、学生边欣赏课文边想：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。
2、理清文章脉络：
1）、课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。
2）、理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。
通过边读边想我画的优美词句是我知道了这篇文章写桂林的文章的结构是表达了作者的思想感情。
三）、深情朗读，体会感情。
1）作者是怎样写出了漓江水之美的呢？它有着什么特点呢？自读课文，用笔画出描写漓江水特点的句子，圈出有关的关键词语，想想作者是运用了什么手法来描写的？
2）体会三个分句的特点：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。）
（特点之一“静”，课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”）
（特点之二“清”，课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”）
（特点之三“绿”，课文用“仿佛那是一块无瑕的裴翠”这一形象的比喻，突出漓江水是那么纯，那么可爱。释“无瑕裴翠”）
（3）、句子比较，体会a、b两句哪一句好？b、c两句哪一句好？c句为什么好？说说好在**。（用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水“清、绿”两句）
a、漓江的水很静。
b、漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
c、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
（4）、指导朗读第二句话，注意“啊”的读音以及读出漓江水的“静、清、绿”的特点，用赞叹的语气，读出对漓江水的喜爱之情。
（5）、读读最后一句话，想想这句话写作者游览漓江水的什么？说明了漓江水怎么样？（分析后指导朗读）
（6）、指导背诵第二自然段：
漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能按这样的顺序把这段文字背下来吗？
（四）、仿写训练，读写结合：
(五)、同样的方法学习第三自然段。
六）、总结。
全文朗读。迁移写作：写写感受或运用典型句式写几句话。
第。七、八课时品读《记金华的双龙洞》
自读阅读《七月的天山》和《三访雁荡山》
一、谈话引入，导入课题，板书题目。
齐读题目，指导理解“记”的意思。
二、速读课文，找出自己喜欢的语句。
三、小组展示美读，在读中想象画面，同时感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象。
四、通读课文，说说课文大概写了什么。
五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？
略读《七月的天山》
1、用边阅读边想象画面的阅读方法学习《七月的天山》和《三访雁荡山》。
2、交流展示美读。
3、总结、扩展
二、合作交流。
小组内美美地品读美文，注意“读出自己”，并畅谈品读美文的感受。
三、小组展示。
1、畅谈自己的理解和感悟。
2、美文美读。
3、归纳写法。
四、布置作业
请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
第。九、十、十一课时群文阅读。
自主阅读《语文主题学习丛书·追寻美的足迹》之诗韵飘香、江山多娇等美文，并分享读书成果。
第十二课时拓展延伸。
1、看一看，走一走，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。
2、朗读、背诵有关大自然的优美词句、古诗，展示给同桌听。
3、学了本组课文，我想说。
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