中国民居教学设计。
小学美术广西美教版。
一、教学目标。
1．知识目标：通过本课的学习，能从美术的角度欣赏和认识我国民居的美，获得初步的审美经验和欣赏能力。
2．技能目标：初步了解中国民居的建筑形式、建筑艺术和建筑文化。
3．情感目标：初步了解中国民居的概况，增强民族自豪感。
二、学情分析。
四年级学生对美术知识、技能的掌握程度略有不同。大部分学生对色彩有辨识能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有较高的欣赏能力。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，通过教学，进一步培养学生对美术的兴趣和爱好；学习美术的基础知识和技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
三、重难点。
教学重点：认识我国民居的种类，欣赏我国各类民居建筑的造型美。
教学难点：理解不同地域、不同文化、不同民族的民居在造型上的区别。四、教学过程。
导入】导入谈话。
同学们：上课之前，老师想问问大家，当你饿了困了或者说下雨了天黑了的时候，你们会去**？（家）对，因为家是我们生活的居所也是我们心灵的港湾，对于我们中国人来说，家有着深刻的含义，我们国家地大物博，民族众多。
因此，不同的地域，不同的民族有着各自不同的居所。那么同学们想不想见识一下咱们中国各地各具特色的民居建筑呢？好！
让我们来一次说走就走的旅行吧。欢迎大家和我一起走进今天的旅游专线：“中国民居”**我国传统民居的录像片，引导学生观察。
请同学们在赏析的时候注意观察各种民居的造型特点（造型及外形）。【讲授】新课。
观察分析。展示教学**，引导学生欣赏民居图例，分析各种类型的民居在造型上和取材上的差异。分析当地气候和人居之间的关系。
一、木构架庭院住宅：四合院（北京）是由东、南、西、北四面房屋围合起来的院落式住宅，是北京地区乃至华北地区的传统住宅。其基本特点是按南北轴线对称布置房屋和院落，坐北朝南，北面正房称堂，供奉“天地君亲师”牌位，是举行家庭礼仪，接待尊贵宾客的地方，这种庄重的布局，体现了华北人民正统、严谨的传统性格。
二、干栏式住宅：傣族人民地处**带，气候炎热、潮湿多雨，住居围护结构轻薄而通透。干栏式住宅具有通风、防潮、防盗、防兽等优点，对于气候炎热、潮湿多雨的地区非常适用。
三、窑洞式住宅：窑洞是一种特殊的“建筑”，不是用“加法”而是用“减法”即“减”去自然界的某些东西而形成的可用的空间。窑洞式住宅是陕北甚至整个黄土高原地区较为普遍的民居形式。
四、毡帐式住宅：蒙古族牧民为寻找新的牧场每年要进行多次迁徙，所以游牧民族为了适应游牧生活的需要而创造了这种易于拆装，便于游牧的特殊居所。蒙古包是内蒙古地区典型的帐幕式住宅，是游牧民族的传统住房。
五、碉房式住宅：碉楼是一种集居住与防御为一体的建筑。
六、阿以旺住宅：阿以旺住宅为土木结构，密梁式平顶，房屋连成一片，庭院在四周，是新疆维吾尔族的住房形式。【活动】游戏。
找家园游戏。
用游戏的方式再次呈现本课的教学重点。【测试】思考。
1.生活在草原的民族为什么都住毡房或帐房？2.居住在山林地带的民族为什么都喜欢建造干栏式建筑？
3.你最喜欢哪一类型的民居？为什么？【作业】作业。
对于民居的了解，我们今天也只是冰山一角，其实咱们的中国传统文化博大精深，万事万物都无不体现出丰富的文化内涵。还希望同学们在以后的生活中和学习中多留心观察，认真思考，挖掘出更深刻的民族文化。
四年级美术教学设计
美术科教学设计。基本情况 对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。奋斗目标 激发学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，掌握一定的美术知识和技能，使动手能力较强，丰富课堂教学，提高同学们对美的感受能力，形成了健康的审...
四年级上册美术《电脑美术》教学设计
课时 1课时课堂类型 设计应用教学目标 1 引导学生掌握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。2 培养学生对电脑美术的兴趣，了解美术中变形在设计与生活中的应用。3 应用电脑变形的方法设计一张有趣的图画。教学重难点 1 引导学生掌握几种电脑变形的基本方法。2 如何用变形后的基本形组织画面。教具学具 电...
四年级美术《花团锦簇》教学设计
名师精编优秀教案。花团锦簇 教学设计。设计思路 本课以 花 为主题。赏花 做花 展花 送花 探花 是本课的主要线索和学习内容。属于设计。应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度 形状和叠绕时...