信息技术与美术学科教学整合课例。
美术的节奏》教学设计。
人教版四年级上册）
执教：第一实验小学叶锦华。
教材分析】《美术的节奏》是人教版四年级上册造型·表现、设计·应用领域里的图案课。它并不孤立存在，而是始终抓住了与学生切身感受的一条线：从二年级的《漂亮的花边》，三年级的《重重复复》，到四年级的《美术的节奏》等，基本遵循了由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。
考虑到四年级同学的生理心理特点，它强调的并不是让学生设计完美的二方、四方连续纹样，而是让他们在设计过程中感受美术节奏的魅力。
课型】造型·表现设计·应用
教学目标】1、能够例举生活**现的有节奏的景或物。
2、能够绘制二方连续或四方连续图案的方式表现节奏感。
3、能够用电脑fireworksr软件完成一幅四方连续作品。
4、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生信息技能和素养。
教学重点】1、对美术节奏的理解。
2、利用fireworksr软件中的绘画工具设计、改变、调整图形，排列组合，表现美术的节奏。
3、通过“美术节奏**”的运用，让学生在**中自由翱翔，拓宽孩子的知识面。
教学难点】设计一幅有创意的四方连续纹样，并用它装点生活。
课时安排】共2课时，本节为第2课时。
教学准备】教师：
1、扫描学生的单位纹样，存入“温馨小屋”文件夹。
2、建立“美术节奏**”。
学生：1、学生预习，收集表现美术节奏的物体或**。
2、学生交手绘单独纹样的作业。
教学过程】一、感受节奏，找规律。
一)快乐律动，找规律。
1、唱响《健康歌》，用打节拍、做动作等方式来感受**的节奏。（师广播）
2、（课件）看投影，用打节拍、做动作的方式来感受美术的节奏。
3、找出每**案排列的共同点。（规律）
二)学习知识窗，揭示课题。
1、点击“知识窗”，了解什么是美术节奏感。
2、揭示课题。（板书：美术的节奏）
3、出示课件，复习花边。
二、运用多**，学习二方和四方连续纹样。
(一)试找二方连续纹样的单位纹样。
1、教师提要求，利用课件让学生自学“二方连续纹样” [课件内容：名词解释、动画演示过程、温故知新、相关骨式图]。（师停止广播）
2、学生自学、交流。
3、自学反馈，教师小结。（师广播）
4、智力闯关。
学生点击 “智力闯关”，比一比谁完成得又快又好。（师停止广播）
6、（课件）教师点评 。（师广播）
学生通过对比发现二方连续纹样是向两个方向扩展，而同时向上下左右扩展的叫做“四方连续纹样”。
二）自学四方连续纹样。
1、引导学生通过利用学习“二方连续纹样”的方法自学“四方连续纹样”。
2、（课件）学生自学“四方连续纹样”，完成“考考你”。（师停止广播）
3、教师讲评。（师广播）
1）学生到实物展示台画四格骨式图。
2）教师点评（单位纹样可通过单独纹样方向、形体等改变来设计）。
三）美术文化渗透。
1、展示交流生活中有节奏的物体，师生共赏。
2、（课件）感受“美术文化资源库” 里美术节奏**的魅力。（停止广播）
把教室里学生收集来的表现美术节奏的物体拍照放到“美术文化资源库”里，里面还加上更多表现美术节奏的**。分为：古代，现代、闽南、少数民族等，让学生到那里去“逛一逛”。）
把你觉得好的**介绍给邻桌同学，一起感受美术节奏的魅力。
3、学生反馈，谈收获。
三、师生交流制作方法。
1、学生说说电脑制作“四方连续纹样”的想法。
2、个别学生谈方法，教师示范制作方法。（课件）
介绍“温馨小屋”里上节课手绘的单独纹样，引导学生直接“导入”使用。
3、教师激励创作兴趣，提出具体要求。
师点击服务台提要求：（课件）
a、选择自己喜欢的方法，设计绘制一幅四方连续纹样；
b、将设计好的作品上传；
c、点击“美术欣赏”可以欣赏到所有上传的作业。
四、创设轻松氛围，学生积极作画。
1、学生利用以前学过的电脑技巧绘制四方连续纹样，教师巡回指导。（轻**）
2、先制作好的点击“美术欣赏”找出自己喜欢的作品，与邻桌交流。
五、师导生评，不断提高。
选择四幅不同层次的学生作品讲评。（师广播）
六、 活学活用，“装点生活”。
1、（课件）“装点生活”里所有的物体都没装饰，你能用你的去装点它们吗？装点好了请上传。
2、欣赏点评，感受生活。
七、拓展延伸。
同学们设计的纹样真美呀！把我们的生活装点得亮丽多彩！今天我们学会了用电脑绘画的形式制作有节奏的纹样。
其实，美术的节奏还可以用很多形式来表现，如用纸浮雕或泥塑的方法等。大家回去后再试试。
美术的节奏》教学反思。
第一实验小学叶锦华。
我还深深地记得在教学《重重复复》时，孩子们要花上很多时间做同样的图形，他们觉得非常枯燥无味。今天，美术课上信息技术的有效运用，给孩子们带来了无限快乐，他们不再为重复画一个图形而烦恼，课堂学习效率大大提高，创新精神和实践能力得到充分培养。
美术的节奏》这一课例，我大胆创新，根据美术学科的教学特点，充分利用信息技术的功能优势，有效调控整个美术教学活动过程，达到了较完美的学科教学整合。具体体现在：
1、资源共享。我把上节课学生手绘的单独纹样和网上**的部分单独纹样放在“温馨小屋”，让学生可以把丰富的创作资源导入到fireworksr软件中排列组合，创作出有节奏的纹样。把学生收集的和网上**的有节奏的物体**分类存入“美术文化资源库”中，让学生拓宽视野，感受美术文化的无穷魅力，学会在生活中体验、感受、积累素材，为更好地创作提供材料。
2、发挥电脑软件作用，引领学生自学美术知识。教学中，我努力创设以学生为主的自主学习情景，采用学生自学、游戏闯关等方法学习二方连续纹样、四方连续纹样，予游戏于教学中，使孩子在玩中学、玩中悟，充分发挥学生的潜在个性，学习积极性和主动性得到培养。
3、创设师生互动平台。教师可通过“美术节奏**”上传与本课教学相关的各类素材，学生可通过**上传作业，师生可一起进入“美术展厅”欣赏学生上传的全部作业，节省了传统的学生交画、帖画过程，以最便捷的途径交流创作体验，符合现代信息技术发展的潮流。
4、活学活用。课件中的所有资源都**于生活，学生极为熟悉。教学末了，我又设计了“装点生活”这一环节，使学生活学活用，让自己设计的纹样装点在日常生活的物品中，学生兴趣盎然。
5、高效率利用fireworksr软件制作有节奏的纹样。在教学中，学生可以充分利用fireworksr软件快速地对纹样进行复制、粘贴、放大、缩小、旋转、变形、变色等，他们乐于其中，并无形中掌握了丰富的有节奏的排列法。
我发现本课例的美术学科教学和信息技术素养达成度高，整个教学活动过程学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力的培养得到充分体现，课堂教学效果较好。希望能通过本课例的示范，唤起更多美术教育工作者的改革热情，为基础教育美术教学的发展出微薄之力。
备注]“美术节奏**”中分为教师的**与学生的**，是教师与学生互动的平台。教师**界面中主要分为 “上传文件”“服务台”“知识窗”“温馨小屋”“二方连续”“四方连续”“美术文化资源库”“四方连续纹样制作”“装点生活”“美术展厅”等。学生**界面中分为“上传作品”“我的习作”“退出登陆”“温馨小屋”“二方连续”“四方连续”“美术文化资源库”“四方连续纹样制作”“装点生活”“美术展厅”等。
美术的节奏 人教新课标 四年级美术上册教案
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人教新课标四年级美术上册美术的节奏教案
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人教版美术四年级上册《美术的节奏》教案
西山镇城西小学 覃洁。一 教材 人教版四年级上册第三课。二 课型 造型 表现 设计 应用。三 教学时间 1课时。四 学生分析 对于花边 二方连续纹样 三年级已有接触，并初步掌握了绘制方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学上，把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝...