《节奏的美感》教学设计。
一、教材分析。
本课教材为学生呈现了关于节奏的**，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。
从**中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的**让学生欣赏。学生完成作业时可以结合**共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。
青花瓷又称“白地青花瓷”，常简称“青花”，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。二、教学思路。
本课教学可采用以下环节：听**中的节奏—联想生活中及美术作品中的节奏—欣赏**—创作绘画或剪纸作业一展示评价。
教师可以通过**节奏感较强的**将学生带人情境中，再出示大量的生活**让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。在作业表现方面，可。
以先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。三、教学建议。
美术《节奏的美感》教案教学目标：
1．知识目标：通过创设**情境，体验、感受**节奏带来的美感。
2．过程与方法：引导学生观察、了解节奏**于自然，与我们的生活有着密切的联系。
3．分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。教学重点：
体验节奏的美感，分析**节奏的规律。教学难点：
运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。教学策略：
本课教材为学生呈现了关于节奏的**，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。
从**中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的**让学生欣赏。学生完。
成作业时可以结合**共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。
青花瓷又称“白地青花瓷”，常简称“青花”，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。本课教学可采用以下环节：
听**中的节奏—联想生活中及美术作品中的节奏—欣赏**—创作绘画或剪纸作业一展示评价。教师可以通过**节奏感较强的**将学生带人情境中，再出示大量的生活**让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。在作业表现方面，可以先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。
教学过程：1,情境导入。
激趣导入，明确目标。
与学生互相讨论与交流平时喜欢听、唱的歌曲，在热烈的讨论下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。看来同学们非常喜欢歌曲，那谁能说说你为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。
原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？
师生一起用手拍出或模仿出这段**的节奏变化，同学们喜不喜欢这首歌？
请大家都安静下来静静聆听一种声音。（**音效）谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿。）
敲鼓声音的重复出现也产生了节奏，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象？心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的排列等。
节奏原本是**术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。2,讲授新课理解节奏：
给学生敲出非洲的鼓点**，让学生感受鼓点的节奏，然后思考：**作品中的节奏与美术作品中的节奏有什么不同？并让学生用大圆小圆表示出鼓点节奏。
你们还能用其他图形来表现这个鼓点节奏么？这些大圆小圆还能怎么变化？
教师出示铁栅栏的**让学生欣赏，学生用简单的线条概括出**中的铁栅栏。
试着找一找它们的规律。学生讨论，通过刚才用线条进行描绘，你发现了什么？1．观察欣赏。
出示**（建筑物、风景、动物等）让学生找一找**中的节奏设计意图：让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感）
在生活中你还看到过哪些类似的图案？引导学生分别从建筑、植物、风景中去寻找节奏。3.交流**。
2．讲解示范①介绍二方连续纹样的概念，出示单位纹样设计②欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）③小组讨论：怎样使单位纹样重复不变地出现？④师示范步骤：
先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
小结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。
教师演示：提示学生可以运用重复或二方连续纹样表现节奏出示范画：
说说他们有什么特点？
重复排列、交替出现、有节奏感。引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。
这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等。
将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。
我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。4，欣赏提升。
生活中关于美术的节奏，如工艺品中的节奏——青花瓷盘（瓷器）。
民族服饰上的节奏，如贵州黔东南地区少数民族服饰上的花纹。
5，联想创作学生作业。
用绘画或剪纸的方法表现节奏感，用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感。
教师巡视辅导，解决突出的问题。6，展示评价，课后拓展。
评价展示小组互评作品，选出优秀的作品展示，并请学生介绍作品。
学生评价展示与讲评阶段，展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，师生共同点评。
人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》
节奏的美感教案。教学目标 1.学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。2.学生能够运用绘画 剪纸等方式表现美术中的节奏。3.发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。教学准备 教师准备 非洲古典 范画 美术工具和材料 辅助课件。学生准备 纸张 美术工具和材料。重点...
人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》
美术的节奏 教学设计。教学目标。1 通过创设 情境，体验 感受 节奏带来的美感。2 引导学生观察 了解节奏 于自然，与我们的生活有着密的联系。3 分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。二 教学方法。设情境 展示 讲授 示。三 教学重难点。重点 对美术节奏的理解。难点 用不同的材料设计图形，...
人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》
节奏的美感教学设计。一 教学目标 1 认识生活中 建筑中 美术作品中的节奏。了解美术作品中节奏感产生的现象。2 通过欣赏感受学习，小组交流讨论学习了解二方连续纹样设计表现的形式。3 通过学习，激发学习的兴趣，感受生活中的节奏美的元素现象，关注美与生活的关系。二 教学重点 1 指导学生总结生活中 艺术...