剪纸故事。
教材分析：这是一节融剪，刻，说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，。要求学生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形，用刀刻划出人物细节，最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起，说一说故事的情节，借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。
教学目标：掌握剪刻基本方法和步骤，锻炼学生动手动脑动口能力，培养学生热爱生活的情感。
课前准备：课件、彩色纸、胶水、剪刀、小刀，色卡纸，优秀的剪纸作品等。
教学过程：一故事导入。
师： 同学们，咱们平常是不是都喜欢听故事呢？
生：是！师：老师今天为你们带来了一个有趣的故事，你们想听吗 ？
生：想听！.
师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？
生：行！师讲故事：:
星期天，小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠，小松鼠活蹦乱跳的可乖了，一点都不怕她们。瞧！她们玩得真开心！
(出示课件中表现这个情节的剪纸画面。)
师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这个故事有什么特别的地方呢
生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。
师：对，刚才这位同学观察得真仔细，老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。
师：今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。(板书课题：剪纸故事)
（出示课件）：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。她与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。
一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的花样图案来，流传到千家万户。高密剪纸是中国剪纸百花园中的一朵奇葩，2023年，高密被国家文化部授予“中国民间剪纸之乡”称号。
课件展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的了解与认识。）
师：同学们刚才咱们通过多**认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？
生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花……
师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。
二故事交流。
师：在你的身边或者你的身上曾经发生过有趣的故事吗 ？
同一组的同学互相讨论，交流，把你们身边发生的有趣的故事说一说，用简短的话写下来。.
三示范方法。
师：刚才大家都说了这么多有趣的快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀
生：想！师：好，那你们看清楚老师是怎么做的。
生：好！教师边示范剪纸步骤，边讲述相关细节：
拿一张彩色纸，用剪刀剪出人物的外形。
师：大家看看，老师剪出的是什么 (出示剪出轮廓的图形)
生：像个小女孩儿。
师：对，我剪的就是个小女孩，要是就剪到这里行吗 ？
生：不行！师：为什么说说看！
生：有的说没有五官，有的说不具体等等。
师：那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？
生：可以剪些花纹。
师：说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。课件上显示老师准备的一幅作品，请同学们看看，哪些地方用的是月牙纹，哪些地方用的是锯齿纹。
出示教师作品欣赏分析)
师对小女孩细节刻画，并进行解说：
在使用月牙纹时，可以不用小刀，采取折剪的方法，会更方便。.
师：好，我给小女孩剪出了眼睛，头发，还给她的裙子加了花纹，这样她变得更漂亮了，我就这样把她贴在色卡纸上，好看吗？（选色卡纸的时候，要注意与主体物颜色的对比，让主体物更突出）
生：不好看！
师：为什么呀
生：就她一个人，其它的什么也没有，太单调，也没有说明一个故事。
师：对呀，这样也就没有故事了吧！
生：对！师：那行，我再剪点背景什么的。
师示范剪出一风筝以及一些小草。
师：现在我要粘贴了，我先把胶涂在底纸上（也可以用双面胶）,再将剪好的各部分贴上去，这样做不仅快，而且不会破坏细节。
好了，我的故事就这样剪出来了，现在，我要说故事了。
春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小姑娘在在草地上放风筝，春风吹拂着小姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧！
接着老师总结剪纸故事步骤：
1 随意剪出人物外形。
2 剪或刻出人物的细节花纹。
3 剪出道具或背景。.
4 组合粘贴(底纸与画面形象要有层次区分，使画面变得鲜明饱满。胶水涂在底纸上又快又平整).
适当的示范，分析剪纸故事中的人物，剪纸技能的传授，主要是简单概括造型的能力，外轮廓的剪刻，五官剪刻的省略等技能，对学生新知的建立能有帮助。)
四学生创作。
师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组讨论一下，剪个什么故事，然后分工合作。
学生讨论故事内容，并进行分工。
师：好，如果讨论好的小组可以开始了，不过在开始之前，先看看还要注意些什么。
课件出示小注意：
1,使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。
2,剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。
学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学，建议使用铅笔进行少量勾画。
内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。
本环节采用两人一小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。)
五欣赏评价。
各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。.
生：这是我们在打篮球，虽然只有三个人在踢，但我们还是热火朝天。
师：不错，这个打篮球的动作剪得真好，像一个球星呢！
生：我们几个好朋友在课间跳绳比赛，我跳了100个多个了，她们还不服气呢！
师：这么棒呀，看你的小辫子都在飞舞呢！
各小组长说完故事后，请小组员们评一评，说一说，认为哪组的作品最好并说出理由。
评选出最佳作品，并给予表扬。
六总结下课。
我们的生活中，每天都在发生有趣的快乐的故事，只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方活动来表现，比如，我们今天所学的剪纸的方法，愿同学们都能成为热爱生活的有心人。
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