《剪纸故事》
教学目标：
1、掌握剪、刻的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。 2、了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。 3、锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。
教学难点：人物组合或道具、场景添加有故事性。
课前准备：学生准备：各种彩色纸、剪刀、固体胶、色卡纸、铅笔、橡皮。
教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、固体胶、
教学过程：一 、课前剪纸欣赏、故事导入。
师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？
生：想。师：（出示教具）我这把剪刀怎么样？
生：这把剪刀好大哟。
师：我的这把超级大剪刀可厉害了！它一一能剪龙，能剪凤，能剪老鼠会打洞；能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼跳天河；能剪公公，能剪婆，能剪娃娃笑呵呵。
这几个娃娃笑呵呵的，他们在玩什么呢？笑得这么开心？
师：我的这幅画和你们的画有什么不一样吗？
生：我发现老师的画是用剪纸的方式做的。
师：观察得真仔细，想用剪纸的方法来表现你们身边的小故事吗？
生：想。师：这节课我们就来学习第8课剪纸故事。（板书课题：剪纸故事）
二 、新课。
师：同学们！在你们身边肯定发生过许多有趣的故事，而我们今天主要来聊一聊发生在课间活动的故事。
老师收集了许多关于课间活动的**，请同学们看着黑板结合自己课间活动实际，同一小组的同学互相讨论，交流，把发生在课间活动里的故事说一说。
学生自由讨论：
1）小组内讲故事，选最好的故事用剪纸来表现？故事中有几个人？在干什么？
2）怎么做才能剪的又快又好？大胆的尝试一下？
师：好，停下来，哪个小组讨论出来了。怎样才能将这些故事剪下来呢？
生：引导学生讲出制作步骤。
师：（出示剪好轮廓的图形）这只是一个人物的外轮廓，为了让人物更漂亮，还需要刻出一些细节。在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。
出示**，了解月牙纹和锯齿纹的形状。）
师：请你们看看这幅作品，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？（出示教师作品进行分析）
生：人的眼睛用的是月牙纹。
师：对，观察得很仔细，还有呢？
生：小草用的是锯齿纹，还有太阳也是。
师：不错。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙纹，而在表现动物毛发时可以用锯齿纹，我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，这样我们剪出来的画面会更好看。
师：同学们，让我们一起来熟悉一下这两种花纹，好吗？
生：好。师：先请大家用这两种花纹画出刚才人物剪影的五官和服饰。
师：然后让学生一起来练习一下这两种花纹的剪法和刻法。不过在开始之前，先看看还要注意些什么。
温馨提示：
1、使用剪刀时要小心，不能伤着自已或他人。
2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。
师：对人物细节刻画，请同学们认真看，等会儿你们再动手刻。我给刚才这个剪影刻出了眼睛、头发，还给他的衣服加了花纹，这样他变得更漂亮了。
你们看我剪的是什么？（老师对剪纸语言的技巧给予指导）
生：是一个吹泡泡的人。
师：那行，我再剪点背景和道具。这里向我们提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，体会不同“角色”特点。
师出示已经剪好的一些背景和道具把画粘贴完整。）
师：现在我要请同学上来帮老师组合粘贴了，粘贴时注意画面构图及故事情节的完整。
三 、学生创作，师巡回辅导。
师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组按照刚才讨论的故事，进行分工合作。
作业要求：小组成员分好工，把选出来的故事做成一幅剪纸故事。小组合作完成一幅表现课间活动的剪纸。
学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。（在活动中内部的挖剪有较大难度，及时发现问题，马上现场示范并纠正。本环节采用小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。
）四、欣赏评价。
师：请把已经完成的作品由小组长带到台前展示，评出最佳故事奖和最佳创意奖。
根据学生完成的作品，先请小组长点评，再请同学互评，最后老师总评。学生评价标准侧重于创造性和个性，肯定学生优点，及时表扬，发现不足，提出改进办法。）
五 、总结延伸。
我们的生活中，每天都在发生有趣快乐的故事。只要你用心观察，就能发现并受到启发，剪出更生动的人物形象。愿同学们都能成为热爱生活的有心人吧！
小学美术四年级上册剪纸故事教学设计
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小学美术四年级上册《剪纸故事》教案
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剪纸故事四年级美术湘教版
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