湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》说课稿。
尊敬的各位领导、各位专家评委：
大家好！我是，我非常荣幸能参加这次的说课活动。今天我说课的内容是湘版美术教材第七册第8课《剪纸故事》，下面我将从教材分析，学情分析、教学目标、教法分析、学法分析，教学过程等几个方面对这堂课进行设计。
一）教材分析。
1、教学内容：本节课是九年义务教育第七册第8课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。
让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。
2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。
二、学情分析。
本节课是融剪刻说为一体的剪纸课难度较高，学生平时对剪纸了解较少，学校家长出于安全考虑平时又限制孩子使用剪子刻刀等，因此学生在剪刻能力方面相对比较弱，再加上受绘画能力影响作品制作速度受到限制，要想给学生留下足够的时间去实践操作课堂上师生互动环节必然会减少，因此我是这样设想的让学生通过实际观察自己动手表现来掌握剪纸技巧尽量压缩教师示范时间给学生展示的空间。
三、教学目标：新的课堂教学倡导学生自主合作**的学习方试，学生是学习活动的主体教师只是组织者参与者引领者，为了便于检测学习效果，我确定本节课可操作性较强的目标：
a，认知目标：①．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。②．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。③．锻炼语言组织和口头表达能力。
b，能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。
c，审美目标：通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。
4、教学重点与难点：
本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。
5、课前准备：多**，剪纸范作，剪刀，彩纸，胶棒。
6、课时：一课时。
二）教法分析。
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点，我将采用故事导入法教学，即先出示《我和学生一起玩》《我给学生上课》的剪纸画让学生根据画面叙说故事，，这样既提高了学生的观察能力和口头表达能力又激发了学生学习剪纸的兴趣，勾起了学生主动学习剪纸的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏**教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起**研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。
三）学法分析：
日本语言学校学费教会学生学会学习是课堂教学中的重要任务，学生获得知识都有一个循序渐进的过程，在教学中，重视让学生参与和相互学习，力求最大限度的发挥学生的主动性和创造性。在本课学习中学生通过欣赏自主尝试相互评价等方法来达到学习目的，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。
四）说教学手段：以多**课件为主要教学手段在教师示范讲解的时候以实物投影仪展示。
五）说训练课前让学生收集资料，并让他们练习剪单独纹样，课堂中让学生根据画稿剪刻人物形象，完成作业，要求大胆简练，富有童趣。
教师教育理念一句话教学过程的设计。
在整个教学过程中我将采用以下的步骤：
概率论期末试卷及答案本课教学流程可大致作出如下安排：
故事导入——示范引路——创意先行———了解特征——构思画面——自主表现——合作组织——互动评议，叙说故事。
一、采用故事导入法教学出示教师范作剪纸《奥运福娃》谈话导入同学们老师今天给你们带来了几个老朋友大家还记得他们吗？让学生对剪纸有一个初步感知，?（让学生对本课所学内容有一个感性认识从而导入课题）师：
你讲的真好。同学们你发现了吗？咱们今天讲故事的方式有什么特别的地方？
生：是用剪刀剪的。师：
对，这就是我们今天要学习的——剪纸故事。（板书课题）
二、剪纸介绍初步感知1、交流汇报师：课前，老师让同学们去收集了有关剪纸的资料，那我们一起来交流交流吧！学生自由汇报。
（通过资源分享培养学生搜集资料能力从而促使学生对剪纸艺术有一个更深刻的了解和认识）（说到相关内容点击课件）师：你们真是太了不起了，收集了这么多有价值的资料。对学生收集资料能力给予表扬同时教师对剪纸艺术进行简单介绍，《人类非物质文化遗产代表作名录》。
我们要把剪纸艺术发扬光大从而使学生更加热爱剪纸。
三、讨论交流演示制作步骤、学生学生观察课本中剪纸步骤围绕“怎样剪才能制作出一幅漂亮作品呢？”进行讨论交流，（课件出示：制作方法）、教师适适示范剪一个人物形象，边示范边讲解⑴剪外形⑵剪刻细节⑶添加背景道具⑷组合粘贴⑸让学生更直观感受剪纸方法。
（6）尝试练习。学生先尝试练习试剪一个人物形象，教师对学生初次作业进行讲评。然后欣赏评价。
通过欣赏作品师：王老师这儿还有一些儿童剪纸作品，请大家欣赏，你喜欢那幅作品。为什么？
适当出示有缺憾作品让学生通过观察对比发现问题自己总结出剪纸过程中需要注意的问题引导学生学会学习。
极昼的知识小结：要剪出好作品首先是要构思，我们可以先想好一个故事再剪，也可以根据随手剪出的图案加以想象通过添加道具或背景，再组合成一个故事。我们还可根据成语、歌曲、诗歌等等来创作剪纸作品，你准备剪一个怎样的故事呢？
请大家展开想像的翅膀，大胆构思，小组内相互说一说个人的故事，评一评推选出一个最动听、新颖、有趣的故事，合作完成这副作品。
有机化学试题及答案。
四、综合实践合作完成。要求每个学生至少剪一个人物或者道具合作创作一幅剪纸作品，并说说这个故事。培养学生的团结合作意识。
教案的教学反思怎么写。
五、展示，评价下课。在评价作品上，我先向学生提出了我的评价方向，制作态度认真的即制作奖，小组合作愉快的即合作奖，作品画面美观的即美观奖，与众不同又有独特个性的作品即创意奖，激励学生团结协作，共同完成一件剪纸故事画。学生贴好作品后，组内互相评价你觉得小组内谁剪的最好好在哪？
各组再评一评，"你（你们）觉得符合哪一项获奖要求？",各组选出一位代表介绍自己组的作品，对大家说一说这个故事，比一比哪个组说的故事最精彩，这样锻炼学生的思维想象能力和口语表达能力，也激发了学生制作的兴趣。
最后，我对学生的剪纸作业和学生所编的故事进行双重评价，评价贯穿于整个课堂的初始阶段，深入阶段和终结阶段，教师对学生积极尝试剪纸的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。引导学生将评价的标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想象，体现个性成分。各组能否保持环境的整洁，养成好的作画习惯等。
，让学生体会到艺术的魅力。师：这些剪纸作品真是太美了，孩子们真是了不起，老师想把你们的作品带到我们小学去，贴在画廊里，并且发到网络上去，让更多的孩子们来欣赏，来分享大家的快乐。
最后课堂延伸：民间艺术家和现代艺术家都能用“剪纸的艺术”再现生活表达自己的情感，并用不同的形式呈现作品。我们向他们学习还能怎么做？
四年级下册美术说课稿 剪春天人教新课标
剪春天 说课稿。一 说教材。我执教的内容是义务教育课程标准实验教科书小学美术第八册第十课 剪纸帖花 教材要求我们引导学生领会剪纸艺术是人民热爱生活的情感，表达对美好生活的期盼，要求我们选择不同颜色的纸，剪出不同的形象，再将它们拼帖成一幅作品，其实这就是多色剪纸。在教学目标和任务不变的前提下，舍弃教材...
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小学四年级图形剪拼讲义
第十四讲图形剪拼。把一个几何图形剪成几块形状相同的图形，或是把一个几何图形剪开后拼成另一种满足某种条件的图形，完成这样的图形剪拼，需要考虑图形剪开后各部分的形状 大小以及它们之间的位置关系。例1 如右图所示是由三个正方形组成的图形，请把它分成大小 形状都相同的四个图形？例2 把一个等边三角形分别分成...