导语:观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。下面是给大家整理的小学四年级上册美术教案的内容,希望能给你带来帮助!
课堂类型:造型表现设计应用。
教学目标:1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点:
1、从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具:水粉颜色、毛笔、笔洗(来自:)调色盒、色相卡、色轮。
一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授:导入。
教师提问:你喜欢穿什么颜色的衣服!
教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。
那你为什么喜欢穿这种颜色!
分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。
通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性!
---色彩有冷与暖。
导入课题:“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好!”
板书课题:色彩的冷与暖。
三、讲授新课:
结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”
1、看冷暖不同色调的作品。
冷色调画面《雪地》,问:这幅画面给你什么感觉!
---给人以冷的感觉。
暖色调的画面《日出》,问:这幅画面给你什么感觉!
---给人以温暖的感觉。
同时欣赏这两幅画面。
启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉!
师根据回答情况小结:那是因为它们有不同的色调。通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到。
三、四度,原因是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉!看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色!什么颜色属于暖色呢!
放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。
在12个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问:仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色!最冷的是什么色!这两色是冷暖对比的中心轴。
启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色!
将色相卡分成两部分摆放,并说出自己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。
绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如:黄和黄绿比!黄暖黄绿冷;黄绿与绿比!黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。所以,色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩,也就是三原色和三间色相对的三组色,红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比。补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征。
四、作业要求:
内容:用不同的色彩组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中的美感。
要求:将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。
五、学生作画,教师指导:
六、讲评学生作业,课堂小结:表扬优秀作业。
课堂类型:造型表现。
教学目标:1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。
1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具学具:绘画工具。
教学过程:一、组织教学:
二、导入新课:
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题——线条的动与静。
三、讲授新课:
1、欣赏教案,说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉!
师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。
师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的**让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。
想一想,线条在绘画中的作用。
4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。
暖+直=温暖、平和。
暖+曲=热烈、欢快。
冷色和曲、直线配合。
冷+曲=宁静、幽远。
冷+直=单调、呆板。
通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画,教师指导。
六、课堂小结:表扬优秀作业。
七、拓展:教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
课题:美术的节奏。
课时:2课时。
课堂类型:造型表现设计应用。
教学目标:1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
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