教学内容时间教学目标教学重点教学难点。
unit 1 my classroom(第一课时)年月日。
课型。新授。
教师。陈宇。
1.掌握四会单词classroom, window, door, picture, board, light2.掌握四会句子what’s in in the classroom？
3.教会学生爱护公物，保护好室内外环境，建造一个和谐干净的家。
句子：what’s in the classroom?单词：
classroom, window, door, picture, board, light。1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。2．在回答“what’s in the classroom?
”时，注意单词复数的读音。1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3．一张画有教室的大图。
个性修改。教学准备。
教学程序。一）热身、复习（warm-up / revision）
1．教师出示与chant内容相符的**，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
2．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。3．引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag?
what’s inthe pencil-case ?
4．在学生回答出问题后，教师可再追问：howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：what’sinthepencil-case?aruler,twopencils…
二）呈现新课（presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a in the classroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生看着课件的画面回答：what’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出board, light, desk and chairs时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：
a board或one board. two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿let’slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：therearemanythings in the classroom. what are they?
10．教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
15．教师和学生用英语进行交流，导入let’s do的学习。i can do manythings in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window,put up the picture, clean the board and sweep the floor.
教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。教育学生要节约用水用电。
17．教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
18．教育学生新教室、校园都是我们的家要爱护公共财产，保护好室内外卫生，推选环保之星。
三）趣味训练（practice）做“listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。板书设计。
a:we h**e a new in the classroom
a:we h**e one blackbord ,two windows,onedoor,two light,many desks and chairs.
教学反思。
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