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怎样保护母亲河。
柯贤文。教学目标。
1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注热爱、保护母亲河的兴趣。
2、发学生展开合理的想象，想象力要既丰富而又合理，又要对人类有所启发，培养学生从小养成良好的行为习惯，并以自己的言行影响他人也来保护母亲河。
3、口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。课前准备：
1、教师准备、收集一些有关母亲河遭到严重破坏而导致生态灾难的资料。
2、指导学生利用课余时间查找、收集、摘录有关环境遭到严重破坏和人们采取措施进行环保的资料、**，提通过**、阅读，让学生知道一些有关环境保护的知识。
3、引导学生设计环境保护的公益广告，共同商讨我们能为环境保护做些什么，有什么好的建议。
课时：一课时教学过程：一、谈话导入：
同学们，今天我们要讨论怎样保护母亲河，我想问问大家，母亲河指哪些地方？二、过渡：
三、讨论水污染现象、后果及应对措施。
交流资料，了解“母亲河保护”。
引导学生交流课前收集到的资料，并结合**、音像等；让学生加深对环境保护的了解。
1、出示系列：课件，定格：小河上漂浮着死鱼。
2、从这张**上你看到了什么？你还看到过或了解到哪些污染河流、湖泊的现象？3、人们把生活垃圾倾倒在湖泊里，把工业废水排放到小河里，这些行为会带来什么后果呢？
4、是啊！湖泊里的水变黑了，变臭了。小河里的鱼儿不再欢快地畅游了，鸟儿也不在这里栖息了。
我们人类更是自食其果，遭到了无情的报复：健康被损害，出现了许多怪异的病症，有的人甚至付出了生命的代价。
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水污染不能再继续了，那我们怎么办呢？你能采取什么行动制止或减少水污染现象的发生呢？
捡起来，或捞起来。
比如我现在就是一个环境破坏者，我正要把刚喝完的饮料瓶扔到河里。你准备怎么办？你准备怎么劝说？(注意：一要懂礼貌，二要以理服人，让人心服口服)
科幻发明。但愿科学家们早点儿把你说的这种机器发明出来！
还有那些你看不到的，甚至看到了凭你的能力也解决不了的现象。比如，你只看到小河里有垃圾，却看不到是谁扔的；你明明知道有人向湖泊里排放污水，却没有能力去制止，你怎么办？（宣传、写倡议书、向有关职能部门投诉等等）同学们的办法真多，真高！
四、讨论畅谈母亲河污染的现象及应对措施。
师小结，过渡：刚才同学们已介绍了很多有关母亲河遭到严重破坏的资料，了解了了什么是保护母亲河，明白了我们全人类都必须行动起来进行保护母亲河。那么假如你是母亲河保护大使，你想怎样进行保护呢？
先来看看这次口语交际的要求。
默读提示，思考：什么是保护母亲河？为什么要进行保护母亲河？如何进行保护母亲河？
要求：1、想法要新奇、得体；2、想法要符合母亲河保护的要求；3、表达要有条理，语。
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气、语调适当。
谈话引导、启迪思维：假如你是保护母亲河的大使，你最想做什么？如何呼吁全人类去保护母亲河？假如要你设计一些公益广告，你会怎样设计？有什么好的建议？
五、小组合作交流汇报。
1、四人小组组织交流，看谁的想法最新奇有趣，最有益于人类，最能体现出自己的个性。2、自由选择伙伴互相交流，互相帮助。
3、小组推荐或自荐一名上台说给全班同学听，教师引导评议。（主要评议：话语是否清楚、具体，重点是否突出；建议是否合理，是否有利于环境保护。设计的公益广告是否琅琅上口）
六、对于防治环境污染，我们个人应该做些什么？
我们每一个小学生，为保护母亲河都应该从我做起，要知法、学法、**、用法。
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