六年级数学下册渗透环保教育教案

人教版六年级数学下册实践活动课《节约用水》

教学内容：人教课标版教材六年级下册课本72页

教学目标：

活动目标：通过本次活动从学生已有的数学经验和经历出发，关注学生的内在潜能、着眼于学生的终身发展，建立数学课堂和现实生活的联系。让学生会用数学的眼光去观察生活中的现象，学会理性的思考，学习定性与定量研究的方法，享受数学文化的薰陶。

具体目标定位如下：

知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

过程与方法：通过多种途径查找相关资料，

让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。

情感态度价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。

活动准备：

1、上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世界排名，查“世界水日”的有关知识。

2、调查本地水价，自己家某月“自来水公司发票”一张。

3、调查学校水龙头数量。

4、每位同学准备一个计算器，教师准备多**课件

活动过程：

一、创设情境——激发节约用水的欲望。

（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。

（课件：扇形统计图）

人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：

“节约用水”（板书课题）。

二、交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。

1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料**，然后各组再派代表汇报调查情况。

2、分析南岳区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。

3、**生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。

三、实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。

1、做滴水实验，作好实验记录。

2、运用实验结果，完成实验测试量表。

实验测试表

滴水量毫升毫升升立方米。

时间1分60分。

1小时（60×24）分。

1日（60×24×365）分。

1年。滴水量÷时间=滴水速度

四、运用实验数据，结合课外调查，解决实际问题——探求节约用水的方法。

1、解决问题：

①按照这个滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天？

②学校水龙头共（）个，南岳区水价（）元/立方米。如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，算一算，学校每年应多支付多少元水费？

2、讨论：怎样做才能节约用水？

五、总结全课。

激励学生关注生活现象，养成科学思考的习惯，培养科学**的精神。