本学期的教学开展中，除了认真进行课本知识技能的学习外，同时能结合有关知识内容进行适当的德育渗透，下面就有关的德育渗透工作按单元知识为单位作以下计划：第一单元：
1、通过分数乘法的计算，培养学生认真细致的好习惯。2、培养学生迁移、类推的数学思维和善于探索的精神。
3、通过演示，是使学生感受数学知识源于生活，感悟数学知识的魅力。4、培养学生积极动脑，分析思考的良好习惯。第二单元：
1、通过操作理解分数除法的算理，培养学生的初步的逻辑思维能力。2、引导学生发现并利用知识间的内在联系，学会学习。
3、通过分数除法的验算，初步沟通乘除之间的联系，培养学生演算的良好习惯。第三单元：
1、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。
2、通过演示，是使学生感受数学知识源于生活，感悟数学知识的魅力。第四单元：
1、创设学生操作与**学习的最佳情景，激发学习兴趣；并在弄清图形之间的区别及联系时，渗透辩证唯物主意思想。
2、培养学生认真分析问题，解决问题的数学意识和良好的学习习惯。
3、能过圆周长、圆周率的学习，了解如祖冲之等数学家的有事迹，培养学生热爱数学、热爱祖国的思想情感。第五单元：
1、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。
2、培养学生独立、自主的心理品质，从而使学生达到主动发展的目标。
六年级数学德育渗透计划
小学数学是基础教育的一门重要学科。小学数学大纲指出 使学生在把握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到进步，遭到思想品德教育。这说明 小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育。1.发挥教材内容，自然渗透在课堂教学中，进行思想品德...
六年级数学德育渗透总结
2016 2017学年第二学期六年级数学。德育渗透总结。六年五班 本学期我从事六年五班数学教学工作，现对本学期数学德育总结如下 数学能锻炼学生的思维，能应用于生活，是我国五千年文化的沉积，可是现在有一部分学生不爱学数学，觉得学数学没意思，所以德育教育，能让学生明确学习的重要性，真正做到由 要我学 向...
六年级数学德育渗透总结
2017.1 数学能锻炼学生的思维，能应用于生活，是我国五千年文化的沉积，可是现在有一部分学生不爱学数学，觉得学数学没意思，所以德育教育，能让学生明确学习的重要性，真正做到由 要我学 向 我要学 转变。作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是说，教师在教学工作中，要善于发掘有关教学内容中的德...