、做绿色小卫士。
教学目标：
学生认识到花草树木是人类的朋友，教育学生要爱护花草树木，做绿色小卫士。
教学重点：
1、认识到花草树木和人类的关系。
2、要爱护花草树木，做绿色小卫士。
教学准备：挂图
教学过程：
一、出示一幅图画，导入新课
1、（出示一幅画，高楼林立、街道干净、广场里有假山、喷泉、楼台亭阁，一所学校，大门口写着“星城二小”，就是没有花草树木）
提问：小朋友，你们看这是什么地方，美不美，还缺什么？
2、小结：对。没有花草树木，再美的建筑也使人感到乏味，感到单调，没有生机。现在请小朋友为它添上花草树木好吗？（请同学们自己添，同学们可以尽情地画。）
3、请一位同学扮演柳树，讲故事：
我是一棵垂柳，春风一吹，我浑身暖洋洋。你看我的枝条上长出了许多嫩绿的小芽。我在这里感觉很舒服啦。
每天有小花、小草和我做伴，我们为小区的环境做贡献。可是有一天，小虎和小蝶跑进了草坪，他们在草地上踢球、打滚；还把小花摘下来扔着玩，又把我的枝条折断，当鞭子甩，还抱着我的腰一个劲地摇，快把我的根弄断了，我好疼啊！小草和小花儿又是伤心又是流泪，真不知道这日子还怎么过下去，咳、咳、咳怎么办？
怎么办？我得找小草、小花他们商量商量（垂柳下场）。
提问：小虎和小蝶为什么那么做，他们错在了**？
（他们不爱护花草树木）那么，我们应该怎样做呢？
4、提问：我们为什么要爱护花草树木呢？
请垂柳、小花、小草给我们一一做介绍，听了以后我们就会明白了。
二、学习知识，讲明道理
（一）为什么要爱护，请“垂柳、小草、小花”上场说说心里话。
1、（垂柳先说）小同学，你们好，我们树木不光能美化环境，为人类提供木材。我们还能为人类做许多事呢？
（树木的生态系统）阳光照在树上，树叶就能发生光合作用，从水和二氧化碳中制造氧气和其他物质，人类和动物都需要氧气。枯萎的树叶，腐烂的树枝，使土壤得到养料，这些养料，又被我们植物吸收。**有我们，**就有鸟语花香，**就会空气湿润，绿荫蔽日。
水土不会流失，风沙不会肆虐……
2、（小草抢着说）我们小草对人类也有很多用处，我们绿茵茵的连成一片，就像毯子一样，护住水土，护着大地，净化空气，吸收太阳紫外线，吸收噪声……
3、（小花也迫不及待）我们小花功劳也不少呢？各种颜色的花朵竞相开放，把环境打扮得漂漂亮亮，供人们观赏游玩，还引来蜜蜂采花酿蜜……
4、（垂柳、小草、小花齐说）我们是人类的朋友，希望大家能喜欢我们，爱护我们。
老师：花草树木说得太好啦，它们是人类的好朋友，没有了他们，就没有了我们这个生机勃勃的世界。
（二）提问：怎样做才叫爱护花草树木呢？
1、请你对垂柳为代表的小树说句心理话。
（说话的同学分别走上前，对垂柳说）
2、请你对小草说句心理话。
3、请你对小花说句心理话。
（三）做绿色小卫士 。
1、老师：你们做得都很好。不摘花，不踏草，不折小树，但是如果有人不懂这个道理，不爱护花草树木，你看见了会怎么做呢？你会对他说什么呢？
小结：对不爱护花草树木的人，我们要劝阻他们，如果他们不听，我们就要告诉有关部门，请他们来制止。
2、提问：如果草坪里有垃圾，小树被风刮弯了腰，或者遇到其他一些情况，你会怎样做？（学生讨论发言）
3、小结：花草树木是有生命的，他们和我们人类息息相关，“绿色是生命的颜色”。我们都要注意保护，做绿色小卫士。
三、提高认识，指导行动。
1、请大家分组讨论，怎样做才能更有利于花草树木的生长，提出具体措施。
2、老师：大家请看，花草树木听了大家的建议，拍着双手乐呢！
（放欢快的**，垂柳、小草、小花再次上场，向大家招手）
3、（全班同学起立）我们也是你们的朋友！
树对环境的影响。
活动目标：1、通过活动，学生对树与环境的关系有比较深入的认识和了解，理解植树造林的重要性，增强环境保护意识。
2、学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的美好情怀得到培养。
3、通过小组活动，学生团结协作精神得到培养。
活动重难点：
学生多方面的能力和创新精神得到培养，综合素质得到的提高。
活动准备：老师：
1、查阅有关树与环境的资料。
2、多**课件：表现树木在美化环境、净化空气、防风固沙、涵养水源等方面的作用。
学生：铅笔、纸、水彩笔。
活动过程：一、诗歌《树真好》导入：
树真好。树真好，小鸟可以在树上筑巢；
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来；
树真好，天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪躺在树下睡午觉；
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑；
树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘；
树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
师：同学们，当我们走进流水潺潺的大森林，当我们散步于鸟语花香的公园，当我们行驶在树荫笼罩的公路，当我们漫步于苍松翠柏环绕的校园，大家一定会感叹空气的清新，环境的优美，大家想过这些是什么的作用吗？（树对环境的影响）对，这就是树美化我们生活的实例。
本次活动我们要来讨论树对环境的影响。
二、树的好处。
1、结合图例，师讲解植物的作用。
绿色的氧气厂。
绿色的空调器绿色的净化器。
天然的消声器水土的保护神。
2、“考考你”环节。
a、你还知道植物的那些好处？说说看！
b、为什么马路上要种树？（树木可以制造人们需要的氧气；树木种在马路边，会更美丽……想想还有呢？）
c、为什么森林要注意防火？（树木一年一落叶，花草一岁一枯荣，日积月累，森林里就有了很多枯枝落叶，杂草堆和灌木丛，这些都是易燃物，遇到火星就会燃烧熊熊大火，造成森林火灾。森林是我们人类的朋友，为了保护它，所以我们要注意防止森林火灾。
d、摇晃树苗的孩子为什么要批评？（树苗和小孩子一样，各方面都很稚嫩。如果小朋友摇晃小树苗，小树的根就扎不牢，还会把根折断，树苗就无法吸收泥土里的养份，就会死亡。
所以看到小朋友摇晃小树苗一定要制止。）
3、“说一说”环节，你觉得下面哪种做法是正确的？我们应该怎么做？
a、森林里大量树木被人们砍伐。
b、两个小朋友将皮筋儿缠在树上玩。
c、人们正在一起植树造林。
三、画一画家乡的过去与未来。
师：小朋友！过去我们的家乡林木茂密，水中有鱼！但这里的水土面貌已发生了改变！你能想像它的过去的样子？或你能画出家乡的未来吗？请您发挥想象并运用你的妙笔。
学生课堂未完成的，回家和家人共同完成图画。最后由同学和老师共同选取佳作张贴到布告栏上。
五、交流总结。
绿树和鲜花是一种美，这种美是无形的，夹杂于空气中，又融合于蓝天白云之间；然而，这种美又是有形的，倒映在水中，仿佛掬起一泓清水，就能捉摸得到；大自然是最高明的艺术家，它创造了一种朦胧的、清脆的、透明的艺术；大自然是襟怀坦荡的人，它怀抱世界、怀抱未来，怀抱着我们每一个人的世界。让我们行动起来，为保护大自然，改造大自然而努力。
我的环境我爱护。
教学目标：1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。
2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。
3、知道环境保护重在行动。
4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。
教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。
教学方法：谈话、交流。
教学过程：一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的吗？教师阅读“生活**”。
2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？
3、阅读课本“绿色冲浪”。
4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？
5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？
总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？
三、拓展延伸 ：制一个家庭绿色旅游计划。
四、板书设计。
我的环境我爱护。
我们身边的不文明现象：
环保行动：一张纸的“旅行。
教学目标：1、帮助学生树立节约的意识，不浪费纸张。
2、了解一张纸的来历。
2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
3、转化思想、培养品质。
教学重、难点：
树立节约意识、不浪费纸张。
教学方法：小组合作、自主**。
教学准备：课件、小学生用纸调查资料。
教学过程：一、小学生用纸调查。
1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。
2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。
3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。
4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。
5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。
6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。
7.没有学生知道造纸的工序。
8.没有学生使用作业本背面演算或写字。
9.没有老师对学生进行节约用纸教育。
10.没有家长检查学生使用后的作业本。
二、对上述资料你有什么感想？
三、纸是怎样造出来的？说说看。
1、伐树做材料。
2、裁切成适当的长度。
3、剥去树皮。
4、切成碎片。
5、切成薄片。
6、将薄片集中处理，运往造纸厂。
7、以药水和蒸气做成纸浆。
8、用药水冲洗。
9、去除杂质。
10、漂白纸浆。
11、在纸浆中加入药水。
12、用网子沥乾水分。
13、放在毡子上吸水。
14、以高温烘乾水分。
15、以压光机做压光处理。
16、做成纸卷。
四、结合纸的**和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。
五、教师小结：节约用纸，珍惜资源。
人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。节约纸张就是节约地球的资源。
四年级环保教案
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