请大家根据刚才的发现猜一猜哪些数与0.9大小相等呢.706呢？．
8．你能用自己的一句话说出这个规律吗？
9．学生独立总结．
10．同桌相互**，小组内交流．
11．全班交流．
12．阅读教材第58页，轻声地读一读小数的性质．
13．**能把小数的末尾说成小数的后面吗？举例说明．
14．把握小数的性质应注意从位置（小数的末尾）、变化情况（添上0或去掉0）、结果（大小不变）三个方面理解小数的性质．
15．注意只有小数才具有这样的性质．
16．第58页做一做：先涂色，再比较大小．
17．运用性质．
（1）根据小数的性质，遇到小数末尾有0时，一般可去掉小数末尾的0，这叫做小数化简．
18.出示例2：比较0.3和0.30的大小。
①学生尝试化简，说一说化简的思路．
②看图比较。
总结；根据需要也可以在小数的末尾添上0．
19.出示例3 化简下面小数。
20.出示例3：把下列各数写成三位小数：0.2 4.08 3
.08各是几位小数？改写成三位小数，又不改变每个数的大小怎么办？
②怎样把整数3按要求改写成三位小数？
③全班交流后总结，把整数改写成小数形式，必须在个位的右下角点上小数点，然后再添上0．
（3）自学教材第40页．
.08中的0可以去掉吗？
（5）0.31的末尾可以添上0吗？
[学法反思：小数末尾的0去掉不改变小数的大小，但是改变了小数的精确度，在改写时应注意，看清要求，只能在小数的末尾而不是后面添上0或去掉0．］
21．学生小结，质疑．
三、实践应用。
1．第41页做一做第1题．
学生先独立练习，然后说一说你是怎样想的，并相互评价．
2．第2页做一做第2题．
学生独立练习，说一说你是怎样想的．
3．课堂练习：练习十第题．
四、创新拓展。
小嘉家里开了个超市，妈妈发现很多商品的**都太冗长了，于是让小嘉将这些**作一些简化.906你能帮帮小嘉吗？
五、回顾总结。
这节课你学到了哪些知识？在学习的过程中，哪些地方你觉得学得特别好，哪些地方还不太理解？
四年级数学下册小数的性质和大小比较教学建议人教版
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