（封面）
四年级下册数学《轴对称》人教版教案。
授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：
xx学校。轴对称》一、学习目标（一）学习内容。
义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第七单元第82页—83页的例1、例2及做一做。
在二年级直观认识轴对称图形的基础上，本课时继续学习轴对称图形。教材先呈现了生活中常见的一些轴对称图形，唤起学生的已有经验。例1借助方格图，让学生通过看一看、数一数、找一找等活动，探索发现轴对称图形上两个对称点到对称轴的距离相等。
例2是在方格纸上利用例1的知识补全一个轴对称图形，进一步理解轴对称图形的性质。
二）核心能力。
在操作活动中，探索发现轴对称图形的特征，并利用特征补全一个轴对称图形，培养学生初步的空间想象能力以及观察、概括的思维能力。
三）学习目标。
1.通过观察、操作等活动，发现轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等。
2.通过交流讨论，能说出补全轴对称图形的方法，会按照步骤把一个轴对称图形补充完整。
3.经历探索、操作发现特征的过程，提高动手操作能力和观察概括能力。
四）学习重难点。
理解并掌握轴对称图形的特征，能补全一个轴对称图形。（五）配套资源。
课时作业、直尺、方格纸等。二、教学设计（一）课前设计。
预习任务：动手剪一些轴对称图形，并画出它们的对称轴。（二）课堂设计1.复习导入。
1）请同学给大家介绍课前剪的轴对称图形。师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？
师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2）课件出示教材第82页的轴对称图形。
师：你们知道它们的对称轴在**吗？看书中**，画出对称轴。学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。
学生画出对称轴后，课件演示画出对称轴的过程，明确沿着对称轴对折，两边的图形能完全重合。
3）引出课题。
师：对于轴对称图形，大家在之前就已经有了初步的认识，今天我们再来深入研究这些图形有什么特征和性质。
板书课题：轴对称。
设计意图：在课题引入过程中，充分利用学生已有的学习基础，唤起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验，复习关于轴对称图形的知识，感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。】
2.问题**（1）课件出示例1
师：这是一个轴对称图形吗？中间这一条直线表示什么？如果沿着对称对折，a点会与哪个点重合？
预设）生：中间这条直线是这个图形的对称轴，a点会与aˊ重合。
师：如果沿着对称轴对折，a点会和aˊ重合。像这样对折后能重合的一组点我们把它们叫做对称点。你还能在图形中找出其他的对称点吗？
学生上台对着课件指出。（2）自主**。
师：认识了对称点，现在请独立完成作业纸上的几个问题。①点a和点aˊ在这幅图中是两个对称点，它们到对称轴的距离都是。
）个小格。请你再找出几组对称点，分别数一数它们到对称轴的距离。③你有什么发现？
如何说明你的发现是正确的？展示交流。
学生展示作品，并介绍自己的结论。
其它学生互相补充。
教师小结：通过刚才找一找、数一数的过程我们发现了一个重要的特征：两个对称点到对称轴图形的方格数相等。因为，沿对称轴对折，两边的图形完全重合，所以相对应的点和线段也一定完全重合。
4）连接每组对称点，看看连线和对称轴有什么关系？师：独立完成后，请在小组内讨论交流你们的发现。小组展示汇报，师生小结：
轴对称图形中每组对应点到对称轴的距离相等；每组对应点的连线与对称轴垂直。这就是轴对称图形的性质和特征。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形，或者补全一个不完整的轴对称图形。
设计意图：在让学生认识轴对称图形的性质和特征时，放手让学生自主探索，经历由个人思考到小组讨论再到全班交流这样的完整的探索过程，培养学生的观察、操作和总结能力。】
2）课件出示例2
先想象一下，这个完整的轴对称图形是什么样子的？要补全这个轴对称图形，你有什么办法呢？根据是什么？
预设：我们刚刚学习了轴对称图形的特点，可以利用对称点来画。教师：
很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？
预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。
在思考的基础上，学生用铅笔试画。
在交流画法的过程中，师生小结画轴对称图形另一半时的步骤。
找出所给图形的关键点。
数出或量出关键点到对称轴的距离。③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。也可以简要概述为：一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。
设计意图：引导学生思考补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。】
3.巩固练习。
1）学生独立完成教材第83页“做一做”第1题。
2）动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。
3）教材第83页“做一做”第2题。
设计意图：考查学生对轴对称图形性质的理解和补全轴对称图形的方法掌握情况，进一步熟悉补全轴对称图形的步骤。】
4.课堂小结。
师：同学们通过这节课的学习你有哪些收获？你学会了哪些知识？生：我知道了轴对称图形的性质和特征：每组对应点到对称轴的距离相等；每组对应点的连线与对称轴垂直。
生：我学会了怎样补全轴对称图形：
确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。
三）课时作业1.课后练习。
人教版四年级数学下册《轴对称》教案
精品文档。人教版四年级数学下册 轴对称 教案。人教版四年级数学下册 轴对称 教案。教学内容 人教版小学数学四年级下册第七单元82 83页例1 例2.教学理念 本课的教学充分利用多 教学手段有机地整合丰富的生活资源，充分调动学生学的积极性，使学生在兴趣盎然中展开学习，在美的感受中积极探索，在动手操作中...
人教版四年级下册图形的运动 轴对称教案
教学目标。1 使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征 能用 折叠 重合 这样的词语准确地描述出轴对称图形的特征 能识别轴对称图形并能确定它的对称轴 能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。2 体会轴对称在现实生活中的广泛存在性，在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析 欣赏想...
人教版四年级下册《轴对称》教学设计
人教版四年级下册 轴对称 教学设计。湖北省 市茅箭区实验学校。董梦萍。教学设计 董梦萍。教学内容 人教版四年级下册课本82 83页的例1与例2,及课本83页的 做一做 教学目标 1.知识与技能 通过画 剪 观察 想象 分类 找对称轴等系列活动，使学生正确认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质...