人教版二年级下册数学《轴对称图形》教课设计。
人教版二年级下册数学《轴对称图形》教课设计教课内容：
人教版小学数学二年级下册第。
29页例1及有关内容。教课目的：
认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是不是轴对称图形的方法。
经历察看、操作、想象、沟通等活动，感知现实世界中广泛存在的对称现象，发展空间观点。
体验到生活中到处有数学，获取成功的愉悦，培育学生的研究精神和美感。教课要点：
认识对称现象和轴对称图形的特色。教课难点：
掌握辨别轴对称图形的方法。教具准备：
多**课件、实物**等。
教课过程：一、讲话引入，激发兴趣。
1、谈谈在游玩场喜爱玩的项目，出示主题图，指引学生察看。
2、从蝴蝶形状的风筝引出对称。
二、合作研究，学习新知。
一）察看图形，认识对称。
1、察看几幅对称图形，指引学生感悟对称。
2、说一说生活中的对称现象。
二）着手操作，认识轴对称图形。
1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。
2、着手操作，剪出轴对称图形。
1）师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。
2）生着手剪出自己喜爱的轴对称图形。
3）沟通展现学生的作品。
3、认识对称轴。
1）看一看，摸一摸，说一说。
2）画一画：师示范画出对称轴，而后学生自己画，再沟通。
4、初步理解轴对称图形。
1）说一说轴对称图形的特色，初步理解轴对称图形。
2）议一议：议论判断轴对称图形的方法（对折后完整重合才是轴对称图形）。
3）举一举身旁的轴对称图形的例子。
三、稳固练习，拓展延长。
1、判一判：哪些是轴对称图形。
教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、
私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职。
业。不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；
论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为。第1页。
人教版二年级下册数学《轴对称图形》教课设计。
父兄或有学识、有品德的尊长。其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称号更靠近。
看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并不是具学识者的专称。
称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记？曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意为“年长、资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、猜一猜：
出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。
3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。
教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边。
少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。四、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么收获？
五、赏识轴对称图形的漂亮。第2页。
人教版二年级下册数学《轴对称图形》教案
人教版二年级下册数学 轴对称图形 教案。教学目标 1.认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。2.经历观察 操作 想象 交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。3.体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的 精神和美感。教学...
人教版二年级下册数学《轴对称图形》教学设计
轴对称图形 教学设计。教学内容 轴对称图形 教材p28 31页例1，相应的 做一做 和练习题 教学目标 知识与技能 初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴，能画出对称轴。过程与方法 通过观察能识别出轴对称图形，并解决相关问题。情感态度与价值观 在实践活动中，感受到数...
二年级数学下册《轴对称图形》《轴对称图形》说课稿
轴对称图形 说课稿。一 说教材。轴对称图形 是人教版小学数学二年级下册第三单元的教学内容，教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系打好基础。教材先通过树叶 蝴...