《轴对称图形》教学设计。
教学内容：轴对称图形（教材p28--31页例1，相应的“做一做”和练习题）教学目标：
知识与技能：初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴，能画出对称轴。
过程与方法：通过观察能识别出轴对称图形，并解决相关问题。
情感态度与价值观：在实践活动中，感受到数学几何图形的美，体会学习数学的乐趣。在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。教学方法：观察法、分析讨论法、分层次教学法。教学准备：多**课件、学具、白纸和剪刀。教学过程：
一、创设情境，引入新知。
1、同学们，在我们的日常生活中，我们经常会发现很多有趣的现象，但我们又不知道怎么去**总结归纳这些现象，可是只要我们仔细观察，交流总结，就能发现并学到许多的知识。请同学们仔细观察p28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？2、(学生自由回答)
3、(出示第28页的主题图)在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识--对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
二、探索新知。
一)、认真观察，体验对称。1、观察图形，发现特点。
1)、看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？
2)、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。(3)、学生汇报交流自己的发现。
树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。蝴蝶图：
以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
4)、师生共同总结。
2、认识对称现象，理解“对称”的含义。
像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。
如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边能够完全重合，这样的图形叫。
做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。
像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。3、列举生活中的对称现象。
1)、生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。(2)、学生自己说一说生活中的对称现象。
3)、欣赏对称的图形。五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间剪纸……4、教师小结。
对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
教师利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、天安门城楼，创设故事情境。在引出“对称”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识。(二)、动手操作，认识轴对称图形。
1、出示例1。动手操作，剪一件上衣。
请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？(1)折一折：
把一张长方形的纸对折。(2)画一画：在对折的纸上画线。
3)剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。
1)、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一。
种，看谁既会动脑又会动手。(2)、学生操作，集体评价。3、认识轴对称图形和对称轴。
1)、像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。
我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。(2)、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。
(3)、交流评价。
为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。(三)、小结知识。
同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
知道了生活中有很多的对称现象。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。
我们在画对称轴时要画成一条虚线。
三、拓展练习、运用新知。
同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图。
像。教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下--不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。
出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的对称轴。
1、学生独立完成教材p29页例1下面的“做一做”。(1)、学生观察、自己判断。(2)、全班交流，说明判断的理由。
2、学生独立完成教材p33页练习七的第小题。(1)、学生观察、自己判断。(2)、全班交流，说明判断的理由。3、补充练习。
长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿，分别有几条？(1)请你折一折、画一画。(2)小组讨论，全班交流。
3)教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。
4、欣赏教材p31页的“生活中的数学”--中国民间剪纸艺术。感受生活的中对称图形的美。
通过动手操作，使学生认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。四、归纳总结。
1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？
2、教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！五、板书设计、
认识对称现象和轴对称图形。
像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。
像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。
人教版二年级下册数学《轴对称图形》教案
人教版二年级下册数学 轴对称图形 教案。教学目标 1.认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。2.经历观察 操作 想象 交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。3.体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的 精神和美感。教学...
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人教版二年级下册数学 轴对称图形 教课设计。人教版二年级下册数学 轴对称图形 教课设计教课内容 人教版小学数学二年级下册第。29页例1及有关内容。教课目的 认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是不是轴对称图形的方法。经历察看 操作 想象 沟通等活动，感知现实世界中广泛存在...
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