23《望洞庭》课堂设计。
教材阅读]望洞庭》这首诗是描写秋夜景色的七言绝句。是唐代诗人刘禹锡途经洞庭所作，该诗从月夜遥望的角度，把月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。
该诗重在表现洞庭湖的柔和秀丽。
教学理念]1、把握好两点：
1）、阅读诗歌，在把握诗意的基础上，大胆想象诗歌描写的情境，品味诗人的情感。
2）、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
2、诗歌教学方法，着重抓三个方面。
[教学目标]
知识与技能。
1、学会本课的生字，正确认读1个多音字“磨”。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观。
1、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
2、感受作者热爱祖国大好河山，赞美自然之情。
3、培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
重点、难点]
重点：读懂诗词大意，体会作者情感。
突破方法：通过朗读，结合注释，收集资料，结合画面来感知诗词大意，通过质疑，小组计论，解决疑难问题，体会作者的热爱、赞美之情。
难点：领悟作者表达感情的方法。
突破方法：联系诗词中所描写的景物和作者所要表达的感情，边读边想象，在朗读中体会。
教法与学法]
教法：引导学生朗读、看图、看注释，理解诗词的大意，重点训练学生有感情吟诵，并在读中体会、理解。
学法：自读，小组交流，边读边想，背诵。
教学准备]1、预习这首古诗，了解刘禹锡的生平及诗作。
2、收集并积累有关描写祖国大好河山的自然诗1-2首。
3、课文插页的挂图。
4、洞庭湖的录象资料。
教学思路]1、以学过的古诗导入：
2、组织教学，3、了解诗人，理解诗题：抓住字眼，明白诗意，想像意境，领悟诗情，积累内化，拓展迁移。
教学过程预设]
一、导入揭题。
1、同学们，上节课我们游览了西子湖，领略了西湖晴天雨天各有所妙的美景，今天，老师想带大家去洞庭湖走一走。有谁知道洞庭湖呢？
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。
位于湖南北部，岳阳市附近，方圆八百里，是我国第一大淡水湖……）
教师：（介绍得真不错，咱们一起去看看。）
3、多**出示洞庭湖的画面。
说说：你看到了什么景象？你联想到了哪些词语？
4、引出课题。
从古至今无数文人墨客被洞庭湖的迷人景色所吸引，写下了许多洞庭的美诗佳句。
一千三百多年前，一位来自唐朝的大诗人刘禹锡途经此地陶醉于其中，诗兴大发，写下了这篇千古传颂的佳作。
板书：望洞庭。
二、读出情感，感悟意境。
1、初读。自由读诗，想想从诗中体会到了什么？
指名读：正音：潭（tán ） 磨（mó） 螺（luó）
2、指导朗读，指名读。
1）、“湖光秋月两相和”
感受“和”—和谐，协调。
你读出时间了吗？
秋天的夜晚：秋月）
你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静，和谐）结合看插图。
两相和”这“两”是谁与谁？
湖光和秋月）
湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！
2）、“潭面无风镜未磨”
感受“镜未磨”—风平浪静。
未：没有）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？
把“潭面”比作“铜镜”）
这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙，为什么？
一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼。
这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！
3）、“遥望洞庭山水色，**盘里一青螺”：
感受“遥望”、“银盘青螺”—自然之美精美绝伦。
闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水之美景。
指名读，想象：**作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看它，你有什么感觉？
诗中的“**盘”指什么？“一青螺“呢？再看挂图，说说感觉。
月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在**盘里，自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美，柔和之景。
4、**录像，联系诗句，品味诗人的情感。
5、积累内比，迁移运用。
1）、朗读，背诵。
指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）
2）、延伸，其实写洞庭湖的诗还有许多，比如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”、《临洞庭上张丞相》，再比如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟，境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和之美。有兴趣的同学不妨读读比较一下。
3）、再次**洞庭湖美景录像。
说一说你所见到的用一句话写下来。
三、[作业设计]
抄写古诗：写写《望洞庭》这首诗描绘的景色。
附：板书设计。
望洞庭。湖光秋月两相和。
潭面无风镜未磨宁静和谐。
洞庭山美）**盘青螺。
四年级下册望洞庭教案
教学目标 1.学习 望洞庭 2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3.背诵诗歌，默写诗歌。教学重难点 1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读 背诵此首诗，默写 望洞庭 教学过程 一 复习导入。吟诵 理解 独坐敬亭山 二 学习生字词。1.自由读诗，读通，读顺诗句。2.自由学习生字。3....
四年级语文下册《望洞庭》教学设计
望洞庭 是唐代文学家 诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖，都着眼于它波澜壮阔的气势，这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，明白如话，却意味隽永。以语言轻俏，意境静美而著称。秋天的朗朗清月，洒下如水的月光，湖面上水平如镜，静静的月，静静的湖，两...
四年级下册《望洞庭》教学设计
知识与技能目标 1 认识 螺 掌握 庭 螺 潭 3个生字。2 有感情地朗读古诗，背诵课文，默写古诗。过程与方法目标 1 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。2 理解诗句的意思，想象诗歌的意境。3 学习通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句意思。情感态度与价值观目标 感受月色 山水的自然美，受...