知识与技能目标：
1、认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵课文，默写古诗。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
2、理解诗句的意思，想象诗歌的意境。
3、学习通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句意思。
情感态度与价值观目标：
感受月色、山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点。1、理解诗句意思感受诗的意境。
2、感受奇特的想象和形象的比喻，品味名句的艺术魅力。
教学准备。1、学生准备：搜集有关刘禹锡的资料，试读古诗，借助工具书查不理解的词义。
2、教师准备：ppt课件。
3、有关“洞庭君山”的风光**（课前欣赏）
教学过程。一）由景到诗，激情导入。
同学们，刚才课前我们观赏了一部风光纪录片，知道说的是哪儿吗？（君山就像绿宝石镶嵌在——）让我们一起走进洞庭吧。“洞庭湖”古称“云梦泽”，号称“八百里洞庭湖”。
烟波浩渺，山峦起伏，水天一色，鸥鹭飞翔。洞庭湖边有一座名楼——岳阳楼，洞庭湖上有一座孤岛——君山。自古以来，很多著名诗人都曾对美丽的洞庭山水作过热情的吟咏。
一千多年前，被称为“诗豪”的唐朝著名诗人刘禹锡，在去和州上任做官途中经过洞庭湖，他趁着月色遥望洞庭，写下了流传千古的名篇《望洞庭》。
二）分层要求，诵读诗歌。
1．把诗歌的每一个字音都读准确，整首诗读连贯。
2．每一首古诗都有独特的节奏和韵味。谁再来试一试。节奏有快慢，语调有起伏，这样就会吟诵出古诗的韵味来。
我和大家合作读这首诗好吗？师读前四个字，学生读后三个字。（连起来齐读）
3．同学们，吟诵这首《望洞庭》，你有什么感受？文字是有形象、情感和意境的，有些同学已经在头脑中浮现出一幅属于自己的《月夜洞庭图》。下面请大家带着自己的感受再一次静读这首诗，你可以看书本插图，再联系生活实际，想一想：
是哪些词语，哪些诗句传递给你这些感受的，可以在上面圈圈画画。
三）突破难字，感受水月之“和”
交流第一句】了不起，你有慧眼，发现了“和”字的非同寻常。（板书：和）和的意思就是——和谐、融合。
到底是什么互相融合呢？让我们随着刘禹锡的身影来到洞庭湖畔，诗人看到了哪些景物？（板书：
湖面、秋月、君山）
诗人看到了如此美妙的景物，那你们有没有看到过月光洒在水面上的景色呢？（**上、影视中、生活里）请尽情展开你的想象，此时刘禹锡眼中，八百里洞庭湖面上是怎样的一种景象？（月亮高挂在漆黑的夜空，向湖面洒下了银色的光辉，把湖面都照亮了，水天一色。
湖面水平如镜，倒映着明月。月光照水、水波映月，“天上一个月亮，水中一个月亮”，水和月亮已经融合在一起了。师：
天上明月，人间洞庭相互融合、交相辉映，这就是水月之——和）。
交流第二句】水波映月、月光如水，这份和谐的宁静，都是因为什么？（潭面无风）谁来读读第二句。从诗句中，你读懂了什么？
【读着这句诗，你想到了哪些成语？（水平如镜风平浪静）读着这句诗，你想到了怎样的比喻句？（湖面上没有一丝风，平静的湖面就像是一面镜子。
）诗中的镜是指玻璃镜子吗？（不，是铜镜。）铜镜反复摩擦后就会光亮照人，可以观容貌、正衣冠。
没有摩擦过的铜镜会怎样呢？月光辉映万物，是那样朦胧、迷人。】
四)想象画面，品味山水之“和”
1．请美美地读读这两句诗，想象这和谐美好的洞庭月色。（齐读前两句诗）
这首诗中还有哪些词句也向你传递出和谐宁静的美好感觉呢？
2．【品读第四句】同学们，八百里洞庭如此开阔，壮观，在诗人刘禹锡的笔下成了小巧玲珑的银盘青螺。【闭眼想象：在你眼前出现了一个白色的银盘，轻轻地放上一颗青色的田螺。
】能想象出来吗？为什么这样的诗句能带给你和谐、宁静的美妙感受呢？（一是形态相似，月光照水像白色的银盘，青色的君山像精致的田螺。
二是色彩搭配和谐，白色银盘和青色田螺色调淡雅，互相映衬，形成视觉上的美感。三是视角是远望，一切尽收眼底，显得小巧玲珑了。四是高超的艺术表现力，举重若轻，想象丰富，显示了诗人开阔的胸襟。
）我想，你们都是刘禹锡的知音！一千多年以前他和你们想的一样，于是就有了这样的神来之笔（遥望洞庭山水色，**盘里一青螺。）洞庭湖的山水互相映衬，构成了一件精美绝伦的工艺美术珍品。
（师生合作，高低各一句。后两句连起来。）
洞庭湖的水面上，浮动着美丽的君山，山水相依，是那样的（和谐）。
3．品味语言，配乐美读。
平湖秋月】宁静的夜晚，作者遥望洞庭湖面，湖光秋月，山光水色相互映衬，多么宁静和谐，刘禹锡在情不自禁地轻轻吟诵——【师读】【生读】
一读，体会古诗的宁静温柔之美；
那广阔无垠的水面在月光下朦朦胧胧，而遥望洞庭的山水，多么像**盘里托着一颗精巧的青螺，于是，我们又一次轻轻地吟诵——【生读】
二读，体会比喻的巧妙。
五）拓展资料，体察人景之“和”
1．同学们，你们读懂了了月夜洞庭那无与伦比的美，请你们猜一猜，刘禹锡写这首诗的时候心情是怎样的？（教师拓展刘禹锡的背景资料）
二十三岁刘禹锡踏上仕途，三十三岁成为政治革新的核心人物，革新只进行了半年便以失败告终，他接连被贬。四十二岁回京，第二年又外放为连州刺史，后又担任夔州刺史、和州刺史，五十四岁从和州召回洛阳。
经历了人生的喜悲、风雨之后，刘禹锡走向成熟。这次虽是被贬到和州赴任，但已大彻大悟、宠辱不惊。眼前洞庭水月的和谐，山水的和谐，使他从过去痛苦中走出来，在明月清辉之下，在碧波万顷的湖边，诗人平和的心境与大自然的宁静融为一体，于是一首诗从心底沽沽流出，《望洞庭》连同这个月夜凝固成永恒的风景。
【指名读】
2．你觉得诗中除了湖光秋月，洞庭山水的和谐，还有哪一种“和”？（诗人内心与眼前景物的和谐）
诗人回归内心的平静，面对这洞庭秋月，才能感受其中的和谐宁静，此时此刻，诗人已与眼前的景物融为一体。听，刘禹锡又一次把酒临风，从容地吟诵【生读】
同学们，不仅是刘禹锡，我们中国的诗人对月亮情有独钟，有的寄相思于明月，有的借明月抒怀。
举头望明月，低头思故乡。——静夜思》唐李白。
明月松间照，清泉石上流。——山居秋暝》唐王维。
洞庭湖西秋月辉，潇湘江北早鸿飞。——陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首其四》唐李白。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——泊船瓜洲》宋王安石。
但愿人长久，千里共婵娟。——水调歌头》宋苏轼。
4．同学们，通过今天学习古诗，以后你看到明月，看到月下美景，会有怎样的感受和联想？让我们的心中也升起一轮明月照亮我们心灵的世界！
六）回顾总结，布置作业。
1．背诵并默写古诗《望洞庭》。
2．小练笔：把古诗《望洞庭》所描绘的美丽景色用散文的形式写下来。
四年级下册《望洞庭》教学设计
1教学目标 1 学习古诗 望洞庭 2 认识3个生字，会正确书写词语 洞庭 潭面 青螺 遥望。3 在老师指导下正确 流利 有感情地朗读古诗，并能背诵 默写古诗。4 感知诗词大意，根据提供的画面，用自己的话介绍洞庭湖的美景。2重点难点 重点 创设情境，反复诵读课文，品味与感受课文中语言的魅力，领略祖国山...
四年级语文下册《望洞庭》教学设计
望洞庭 是唐代文学家 诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖，都着眼于它波澜壮阔的气势，这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，明白如话，却意味隽永。以语言轻俏，意境静美而著称。秋天的朗朗清月，洒下如水的月光，湖面上水平如镜，静静的月，静静的湖，两...
四年级下册望洞庭教案
教学目标 1.学习 望洞庭 2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3.背诵诗歌，默写诗歌。教学重难点 1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读 背诵此首诗，默写 望洞庭 教学过程 一 复习导入。吟诵 理解 独坐敬亭山 二 学习生字词。1.自由读诗，读通，读顺诗句。2.自由学习生字。3....