学习目标。
1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。课时：两课时第一课时谈话导入。
一、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。教师过渡：
体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进2024年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）二、学情调查。
1、看到课题，你想知道什么？
2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？三、初读课文。
1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。四、精读课文。
过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。
1、学生边读边画出相关句子。2、研读重点句子。
a、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。b、形式：先自读自想，再与同桌交流。第二课时。
一、交流讨论。
二、交流、讲座内容。
下列句子应组织全班学生讨论。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。刚刚一**，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。
3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。
三、交流讲座方法。
1、逐句讲座交流。讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。
指导朗读时，除上述句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。朗读升华。
过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。
2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。
3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。四、安排作业。
1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2、跟家人讲讲小夜莺的故事。
四年级下册《夜莺的歌声》教学反思
2 说句子，让学生把自己找到的句子说一说，说说你从是怎样感受到他的勇敢机智的。学生把自己的想法和感受都表达出来了，我再根据一定的情况进行补充和引导。这里，我要达到的目标是学生能说到哪一个程度就到哪个程度，不要求学生更深的去理解，因为这些句子的理解对他们来说本身就有一定的难度。但是每一句的教学都会有一...
四年级下册语文夜莺的歌声同步练习
夜莺的歌声同步练习。一 我能看拼音写汉字。chn j k u sh on ng shnsh o hu q ng mix gu ngu zif ng zh b hu ng b m ngj j ng hu shn 二 我能比一比再组词。削 喂 挺 嘶 逍 谓 蜓 厮 甩 剔 惯 鬼 用 踢 贯 愧 三 ...
四年级语文下册《夜莺的歌声》学案设计
夜莺的歌声。学习目标 我能牢固掌握课文中的生字 削 喂 哨 挺 斯 甩 踢 枪 防 鬼 汉 滚 毁 惯 以及由生字组成的词语，并且能把这些生字词写优美。2 我能通过查字典 联系上下文理解本课词语。3 我能正确 流利 有感情地朗读课文，4 我能理解课文主要内容，懂得 夜莺的歌声 的真正含义，体会文章所...