课时教学设计。
课题。第16周。
recycle 2read and act课时。
第3节。本课通过一个教师和学生一起到郊外野餐的小故事复习4-6单元中的。
教材。tomorrow will be warm and windy now.等和第六单元中蔬菜、水果等词。
分析。汇，并且增添了一些新语言，鼓励学生充分发挥想象给故事加上结尾。学情本课的句型较多，学生理解对话内容不难，但是准确认读和表达这些句型可能分析会有困难；另外本课还出现了一些生词，学生认读上也是难点。
1、能够听懂、会说read and act中的语言并能在实际情景中运用。
教学。2、能够在组内进行表演，并能发挥想象续编小故事。
目标。3、注重合作学习，培养学生想象能力和英语思维能力。教学。
认读对话；续编故事结尾。
重点。教学。
新语言点的理解、认读和续编故事结尾。
难点。教具。
单词卡片，录音磁带。
准备时间2分1分。
2-3分。2-3分。
教学过程。step1 warm up & revision1、sing a song : animals on the bus
2、greeting:say“goodmorning!nicetomeetyou!”tostudents.
设计意图：通过愉快的songs和亲切的问候，让学生以愉悦的心情投入学习。】3、aim of learning :能够正确认读对话进行表演，并能给故事续编结尾。
设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的有计划的参与学习活动。】step2 presentation
at the picture and listen to the tape, repeat.
设计意图：看**听录音，感知新知，并模仿跟读正确的语音。】
2. learn new dialogue by themselves
1）自学提示：picnic野餐tomorrow明天。
bring带来salad色拉will将来cookies饼干。
修订。8-10分5-7分。
7-8分5分2分。
share分享finish完成。
2）自学任务：
任务一：自学对话，读一读，并翻译，画出自己不会的词或句。要读正确，读流利。
任务二：在组内解决疑难，朗读对话。组内不能解决的询问老师。
任务三：分角色朗读或表演对话，注意疑问句的语音语调。
设计意图：让学生带着任务在小组内自学对话。培养学生运用英语进行思维的能力和自主学习能力，及小组的团结协作精神。】3、小组展示朗读或表演对话。
step3、续编对话结尾。
1）学生说说自己想象的结尾，教师指导相应用语（2）小组内续编对话结尾，要求：尽量运用自己会说的语言使故事完整；简练清晰，一分钟左右。（3）小组展示续编的小故事。
设计意图：教师适当引导，鼓励学生充分发挥想象为故事续编结尾，培养学生英语思维能力和丰富的想象力】
1、熟读对话并背诵。
2、把续编的故事结尾写下来。
recycle 2
自学提示：picnic野餐tomorrow明天。
bring带来salad色拉will将来cookies饼干share分享finish完成。
板书。教学后记。
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2011 06 27 23 17 59 分类 英语各年段句型 字号订阅。unit1三会 playground操场teacher 四会 computer 计算机 board 写字板 fan 风扇 light 灯 teacher sdesk 讲台 picture 图画 wall 墙壁 floor 地板 ...