教学目标：
1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。
2、知道根的基本功能。
3、培养**植物的根的兴趣。
教学重点：根据根的形状特征分类。
教学难点：植物根的特殊功能。
课时安排：2课时。
活动准备：1．教师准备：
**资料：移栽植物幼苗的场景；植物扎根土壤的**；小朋友用力拔草的**。
实物材料：葱、狗尾草、香菜、大豆、萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱；放大镜、直尺、镊子、上窄下宽的透明玻璃瓶两个、中间有孔并且一分为二（为了便于固定放在瓶子里的植物）的瓶盖两个、橡皮泥等。
2．学生准备：
学生分组实验材料：新鲜的带根的两棵同样且大小不同的草。
教学过程：第一课时。
一、创设情景，提出生活问题导入。
1．教师提出生活问题：城市绿化，需要移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景**），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。
学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。
2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？
为了使树从根部获得营养。
3.引入：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）
二、猜想假设。
1．引发学生猜想：根的作用是什么。
养花的时候需要定时给花浇水、施肥、松土等。老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到**去了？
到植物的身体里面去了。
2.是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？
根能吸收水分、养分。因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。
三、制定方案。
1．引导学生设计实验研究根的作用：对科学的**不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。
课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的草、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。
学生小组讨论实验方案，教师巡视指导。
学生汇报小组设计的实验方案。
教师可以着重引导学生设计两种实验方法：
在瓶子里放上一些水，把带根的凤仙花放进去，用两半盖子卡住凤仙花的茎，在水面处做一个记号，一段时间后看看瓶子里的水有没有下降，如果下降了，就说明根能吸收水分。注意：用橡皮泥把玻璃瓶盖有孔的地方用橡皮泥封好。
用两个瓶子，一个瓶子里放上凤仙花，另一个瓶子里不放，让这两个瓶子里的水面相平，然后看一看一段时间后会不会还相平。
四、实施**。
一）学生分组组装实验。指导学生把组装的实验装置放在向阳处，过一段时间观察结果。
第二课时。二）引导学生观察根的特点。
老师为学生准备各种植物：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等，工具：放大镜、直尺、镊子等。让学生利用这些工具对这些植物的根进行观察。
1．学生观察（引导学生从根的形状、根的长度、小根的数量等方面进行观察。）
2．学生汇报观察结果。
师总结：植物的根形态各异，小根的数量较多，那么这样的根对植物体有什么意义呢？
师出示**：
一棵植物的根深深扎在土壤中，狂风吹来，树干依然很值。
一个小朋友在用力拔草，身体向后仰了，但依然没有拔出来的情景。
师引导学生得出结论：植物的根具有固定植物的作用。
五、展示交流。
1、让学生观察根有吸收水分作用的实验现象。
学生汇报实验结果：
玻璃瓶的水位会下降。
有凤仙花的玻璃瓶和没有凤仙花的玻璃瓶水位不一样。
师总结植物的根的作用：植物的根能固定植物，根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。
2、师出示萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱、藕，让学生辨别哪些是根，哪些不是根。
六、拓展创新。
成语“根深蒂固”、“根深叶茂”说明了什么科学道理？
板书设计：9植物的根。
根的作用：固定植物。
吸收水分、养分。
附送：2024年四年级科学上册植物的茎教案1 青岛版。
一、教学目标：
1.学习如何分别茎的各种型态。
2.根据不同型态的茎，学习了解它们的不同功能？
二、教学过程：
1.活动一：实物教学，观察植物的外形，并找出植物茎部的位置。
2.讨论交流：
不同的植物，他们的茎有什么特色呢？请你比一比它们的长度，大小，形状和颜色，是不是有什么不同的地方？你有没有发现有些植物的茎长得粗粗的，有些则长得细。
细的？有的感觉很坚硬强壮。有的又显得很柔弱？不同的植物，他们的茎部就有不同的形状，很有趣吧！
3.小结：看了这么多种不同的植物，你想一想他们的茎究竟有什么特殊的功能？和他们外在的长相形状有什么关系呢？
4.设计植物的茎输送水分的实验。
准备器材：透明杯子。红墨水。芹菜。
实验方法：①在透明杯子上先装入水。
再滴入数滴红墨水。
③把芹菜放入红墨水中在芹菜接近水面的地方作个记号。
④过一会儿，你就会发现芹菜茎透出红墨水的颜色。
由于刚才有作了记号，所以你可以根据刚才的记号和现在水位的高低来判断茎吸收了多少水。
实验结果讨论：藉由实验的观察，我们可以知道茎具有输送水分的功能。
注意事项：教师也可取用花朵来作实验，例如康乃馨。凤仙花，效果也不错喔！
5.观察马铃薯的成长过程。
课后分组种植马铃薯：选择一个有芽眼的马铃薯，放置在一个装有水的平盘里，记得经常喷水在马铃薯上，如此可以帮助它成长得更快。种植过程要天天观察记录，让小朋友了解植物的茎(马铃薯)也可以发芽，成长。
6.知识补充：
为了教学的需要，教师可以根据所提供的**，来增加补充的知识。
茎的功能 ：
支撑叶和花：茎的节上有许多叶子，在叶子的上方可以开花结果，而茎有一个功能就是支撑茎上的叶和花，如此可让叶子充分接受日照，足以影响植物的生存。而茎也必须支撑花朵的部分，以利花朵可以藉由风或昆虫来繁延后代。
输送水分及养分：将根所吸收的水分和养分输送到植物的各部分去，若要明白茎输送水分的情形，可以藉由活动四的示范，让小朋友充分了解。
茎的种类：一)根据茎的构造和外形，可以分为木质茎和草质茎。
木质茎：茎的木质部分比较发达，茎的部分也比较坚硬，支撑力比较好，经常会生长比较久，茎的部分也会加粗变成木材，例如杜鹃花。玫瑰花。松。榕等。
草质茎：茎的木质部分比较不发达，柔软多汁，比较富有弹性，生长的时间也比较短，不会形成木材，例如我们常见的蔬菜。路边的野草都是。
二)依成长特性不同，茎大致可分为长在地上的地上茎，和长在地下的地下茎两大类。又由于植物种类不同，茎的外形和功能也有差异。
缠绕茎：自己没能力站起来，必须缠绕。攀缘。平铺在地上或其它的物体上的茎，我们称为缠绕茎、例如牵牛花。
攀缘茎：是曼藤的一种，它的茎不是直接缠绕物体，而是由长出来的须来攀爬、例如葡萄。
匍匐茎(走茎)：植物会横向长出细枝，例如草莓。
肉质茎：茎呈现粗大的特性，其中含有大量的水分和叶绿素，例如仙人掌。
叶状茎：平平扁扁的像叶子一般，而且可行光合作用。但因为在它的上面会萌芽、开花，所以我们可知它是茎。
根茎：有些植物的茎一节一节的，其中储存了大量的养分，例如竹和荷花的茎莲藕一样。
块茎：例如像马铃薯等植物的茎上经常储存了大量的养分，膨大成块状，所以称为块茎，上面的芽眼可以用来繁殖。
球茎： 有些植物的茎上经常储存了大量的养分，膨大成球状，所以称为球茎，上面的芽眼可以用来繁殖。(和块茎不同之处是球茎的芽眼有固定的数目)
四年级科学上册导学提纲《植物》
学习目标 1 知道植物体内的水分是怎样排出去的。2 理解叶的蒸腾作用。自主学习 1 植物体内的水分是通过叶片上的 排出去的。2使植物不断地吸收水分和。3 使用显微镜时，我们把要观察的物体放在 上。a 目镜 b 物镜 c 载物台 d 反光镜。4 具有 的叶子的植物适合生长在寒冷的地方。a 大而宽 b ...
《青岛版四年级科学上册植物的叶》试题
植物的叶。一 填空题。1 显微镜分为。2 植物体内的水变成从叶的跑出，飞到空中。叶的这种作用叫做。3 植物的蒸腾作用可以使还能促进根不断地。4 植物生长所需的养料，绝大部分是由制造的。5 绿色植物的叶片在下能利用和制造淀粉等营养物质，同时释放出人们把叶的这种作用称作。6 每一个都是一个小小的绿色 食...
四年级科学上册第三单元《植物的生活》测试题
姓名等级 一 查漏补缺。1 植物的身体一般包括根 叶 果实 六部分。2 植物生长所需的养料，绝大部分是由制造的。3 植物的茎具有运输和的作用。4 观察叶子的气孔时，要选用叶子的 用观察。5 根主要靠伸进土壤吸收水分。6 拔草的时候很费力，这是因为根具有植物的作用。二 海滩拾贝。1 不是植物的根 a ...