王娟 2014-11-10
a let’s learn & let’s do
教材分析：本单元学习的主题是询问物品的位置。本课是对具体的房间进行学习，通过房间的学习进行家的认识。
学习目标：一、知识目标：
1.能听懂、会说：this is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
二、能力目标：
1.能听懂let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
2.学唱歌曲“my bedroom”。
三、情感目标：
1.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
学习重点、难点：
1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.学习表示指令的词组。
教学准备：1、 文具用品。
2、 各个房间的**及房子的**。
3、 单词卡片。
学习过程：一、warm-up
1、教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“what’s this?it’s a…” where is the…?it’s in/on/under…”
2、教师**本课的英文歌曲“my bedroom”两遍，学生跟唱。
3、出示本课的教学目标，明确本课的学习任务。
二、presentation
a.单词导呈。
1.教师利用**呈现一栋房子，并对学生说：look!
this is amy’s very are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生，再教读、练读单词study。
2.教师出示bedroom的**，问学生：what can you see?
当学生回答出bed时，教师说：yes, it’s a bed. we can h**e a sleep in the bedroom..
教读bedroom,让学生认读。
3.教师出示bathroom的**，问学生：is this a study?
is this a bedroom? 学生会回答：no.
教师告诉学生：this is a bathroom. we can take a shower in the bathroom.
教读单词bathroom，让学生认读。
4.教师出示living room的**，问学生： is it a bathroom?
学生回答：no.教师肯定学生的回答：
good. it’s not a bathroom. it’s a living room.
随后问学生：what can you see in the living room?学生可能说出：
i can see a tv.教师接着说：we can watch tv in the living room.
教读单词living room, 并板书，让学生认读。
5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：
i’m in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示**让学生说句子：
this is a kitchen. 教师补充：if you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,h**e a snack(做吃饭状).
6.教师指着挂图提问：can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen?
学生回答：yes. /yes,i can see…教师：
oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
b.听读正音。
and point.
and repeat
三、practice
1、看口型猜单词。
教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。
2、let’s do
1)听单词、做动作、说指令。
教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。
教师根据学生们做的动作，继续引导：read a book.让学生边跟着说边做动作。
（注意示范强调snack,shower的发音）
2）看词卡、说指令、做动作。
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。
四、production
谁是最佳设计师？
让学生小组合作——make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：this is my home,you can see……/we h**e 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？
五、homework
1、学生背诵并抄写本课的四会单词。
2、设计自己未来的家，说一说它是什么样子的，画出来，看谁设计的最美！
板书设计：unit 4 my home
课后反思：今天，我上了pep 小学英语四年级上册unit 4 my home parta let’s learn和 let’s do部分。这课是以**的形式展现单词、句子及对话的。
在教授单词的同时，向学生们展示英语简单句子和对话。本课时let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。
“let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“let's learn”中所学的单词。
首先，让学生通过复习旧有的知识，巩固旧知。激发学习的兴趣，激起学生学习英语的动力。然后****my bedroom，进而为下面新课的导入作铺垫。
presentation设计意图是利用多**以及卡片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。语音的教学是这一环节的重点，让学生在我的指导下仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。在读书中利用**车读、小组朗读等多种形式操练。
practice操练本课时的重点句型。通过操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。
PEP小学四年级英语上册Unit4Myhome复习
pep小学四年级英语上册unit4myhome复习资料。单词。bedroo卧室livingroo客厅 语音。u e ju use用cute可爱的ule驴excuse原谅。ucup杯子u妈妈bus汽车up向上cut切。句型。issheinthelivingroo?她在起居室里吗？yes,sheis.是...
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工作材料。教案。人教pep四年级英语上册unit4myhome教案。一 教学目标与要求。能听懂，会说 welcometomyhome 并能简单描述自己的房间。2.能听 说 认读study bathroom bedroom livingroom kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂le...
PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome
第一课时教案设计。西把栅中心校郭姝娟。一 教学内容教学内容 a let s learn.let s do.二 教学目标。1.知识技能目标。1 学习新单词，能听 说 认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。2 能听懂let s...