工作材料。
教案。人教pep四年级英语上册unit4myhome教案。
一、教学目标与要求。
能听懂，会说：welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.
能听懂let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析。
让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。三、课前准备。
教师准备study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词的**。
2.教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。四、教学步骤）热身。
游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）
2.教师与学生进行日常对话，如：hello!howareyou?
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2)预习。教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’sthis?
it’sa……”where’sthe……?it’sin/on/under……”3）新课呈现let’slearn
教师出示画图，手指着**上书房里的书问：whatarethey?学生回答books.
教师问：wherearethebooks?告诉学生：
they’reinthestudy.
2.教师重复生词：study,学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3.让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4.游戏：看谁反应快。
a教师把各个房间的**贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如：教师说：kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。
bwhereisthestudy/……it’shere.
教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’shere.然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。s-t-u-d-y.
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let’sdo
教师出示let’sdo的**，然后通过一系列的动作让学生理解等指令的含义。
2.学生听录音，边说边做let’sdo部分的动作，教师鼓励学生自编动作。3.游戏：配对游戏。
教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（b、c）、b、c听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。4）巩固与扩展。
做本单元alet’slearn部分活动手册配套练习。2.游戏：听音画画教师说口令，让学生画画drawabighouse.
小学四年级英语myhome教学设计说明。
一、说教材）语言知识目标：
熟练掌握单词study、kitchen、bathroom、bedroom、
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livingroom的汉语和拼写2.理解let’sdo部分的内容2）语言技能目标。
能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称。
2.能够听懂并发出一些指令，比如：gotothelivingroom/watchtv、readabook……3）情感、文化目标。
培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
2.了解西方国家的房屋结构，以及各部分的名称。二、关于教法和学法设计）教法设计。
本课时我采用游戏方式进行学习，运用贴画进行奖励，让学生在听、说、读各方面都融入进来，增加学生的竞争意识，使课堂教学进行到高潮。2）学法指导。
观察**，利用动作进行理解，实行团队合作学习。增强团队精神。
三、教学程序设计。
先进行日常口语交流，活跃课堂气氛。2.然后复习旧知识为新知识的呈现做铺垫。
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3.**展示，运用句子“whatarethey?”来问答呈现新单词，听录音，力求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4.游戏巩固：运用竞赛和小老师的方式进行操练。部分，教师动作示范让学生理解。6.配对游戏，小老师命令两名学生配对。7.家作布置。
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教案 PEP小学英语四年级上册《Unit4MyHome》
pep小学英语四年级上册 unit 4 my home 第二课时教案。城关镇涧东小学赵紫洁。一 教学目标 1.能听懂 会说 this is my home.并能简单描述自己的房间。2.能听 说 认读study bathroom bedroom livingroom kitchen等单词并能在日常生活...
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello B》
unit one hello 一 教学目标。学生能听读 辨认四个文具单词。二 教学重点。新授词的听读和辨认，bag,pencil box pen book。三 教学资源。ppt,文具单词卡片。四 教学步骤。1 warm up revision 师生问答来复习在a部分里学过的几个文具单词，来引入本节课...
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello C》
unit3 whatwould you like?教学设计。1 能读懂read and write的阅读任务，复习相关食物的句型。2 能听懂let scheck部分的录音并完成句子填空练习。二 过程与方法。教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。三 情感 态度与价值观。学生通过学习不但理...