本学期教材教学重点：
教会学生听懂、会说12组对话并能进行简单的交流；听说认读66个单词和听说读写26个字母；听说吟唱本教材安排的歌谣；能听懂6个幽默小故事。注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性；注重学生自学能力和学习策略的培养；注重融合学科内容，加强学科之间的渗透；注重教材的灵活性和可操性，以满足不同水平学生的需求。
本学期教材教学难点：
围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施；让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯；通过学习一些基本的形容词来描述朋友的特征；围绕介绍自己的家展开话题，让大家懂得爱自己的家；讨论自己的兴趣爱好，会用简单的英语来与同学交流自己的兴趣爱好；能向别人介绍自己的家庭。通过营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣，培养学生的阅读兴趣及表达能力，提高学生口语表达能力。帮助学生梳理学习英语的自信心，尽量避免两极分化。
unit one my classroom
教学内容：教材第2页至第11页。
教学目标：1、能听、说、认读有关教室内设施的单词。
2、能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/ei/的规律。
3、能够和学生对话描述室内物体及位置。广泛应用。
教学重点：句型“what’s in the classroom?”“where is it?”的掌握。
教学难点：学会如何运用句型。
课前准备：单词卡片、物品图、教学课件。
课时安排：4课时。
教学过程：lesson 1
教学内容：
unit 1 let’s learn/a
教学目标：1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
教学重点：1、 学习what’s in the classroom?
2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教学难点：1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2． 在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
课前准备：教学课件、老师自制的单词卡、一张画有教室的大图。
课时安排：1课时。
教学过程：一）热身、复习 （warm-up / revision）
1． 老师**第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2． 老师出示与chant内容相符的**，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，老师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
二）呈现新课（presentation）
1． 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出we h**e a new classroom. 老师出示sarah和zhangpeng的面具，问：who’s he?
who’s she?学生回答出sarah和zhangpeng后，老师介绍新人物并展示情景对话 they h**e a new classroom. do you want to h**e a look?
ok, let’s go and see.
2.老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
4．展示有关classroom的内容，教读单词。
5． 让学生**本部分的教学课件2遍。
6． 让学生看着课件的画面回答：what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，老师进一步再问：how many?引导学生说出：
a board 或one board. two lights. 老师可以直接把many一词告诉学生。
7． 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
8． 老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are many things in the classroom. what are they?
9． 让学生**教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
10． 老师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。
11． 老师出示单词卡，让学生进行认读。
12． 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
13． 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。
作业布置：1.认识本节课所学的所有的单词并能够默写。
2.用本节课重要问句写三句话并用汉语翻译写在句子下面。
板书设计：unit 1 my classroom
lesson one
classroom window blackboard
light picture door
what’s in the classroom?
one blackboard, one tv, many desks and chairs…
lesson 2
教学内容：a let's talk
教学目标：1. 能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。
2. 掌握单词的拼读，区分字母a的两个读音 和[ei]
教学重点：1. 回顾句子we h**e a new in the classroom？；
2. 学习用near表示方位。
教学难点：1.用near表示方位。
2.区分a的两个读音 和[ei]
课前准备：1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． sarah 和zhang peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅**。
4． 教材相配套的教学课件。
5． 教材相配套的教学录音带。
6． 写有本课单词的单词卡。
课时安排：1课时。
教学过程：一）热身、复习（warm-up/revision）
1． 复习已学句型：this is… i h**e… 老师手拿一个毛绒玩具，说：i h**e a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3． 当学生能够说出句子时，老师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the …
4． 在学生回答where is it?时，老师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
二）呈现新课（presentation）
1. 从let’s talk中引出对话where is it？it’s near the door．
2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。在挂图**示课本中的图画，让学生熟悉**并且能够找到**中隐藏的字母以及他代表的单词。
3． 让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。如：where is it? it is in the desk.
三）学习字母a的发音。
1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。
2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到[ei]的读音。让学生对此有个感知。
3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出学生们所听到的单词。
4. 领读cap[kp]，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。
5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。
6、 为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发这个音。字。
课后作业：1、完成配套练习相关内容。
2、使用本节课问句的形式用on/in/under/near各写一个问句，并用汉语翻译。
板书设计：unit 1 my classroom
lesson 2
cap map
ei]face cake lake
lesson 3
教学内容：unit 1 let’s learn/b］
教学目标：1.能够听说认读本课主要单词。
2.掌握新单词的写法。
3.学会表述物体的颜色。
教学重点：1、学习this is my classroom the wall is white. the floor is green…；
2、学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教学难点：表达复数时be动词的运用。
课前准备：1． 教材相配套的教学课件［unit 1 let’s learn/b］
2． 教材相配套的教学录音带。
3． 老师自制的单词卡。
4. 老师自制的颜色转盘
课时安排：1课时。
教学过程：一）热身、复习 （warm-up / revision）
1． 老师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。
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