学习内容】教材第81页例5及相关内容。【课程标准描述】
能笔算三位数乘两位数的乘法；三位数除以两位数的除法。
学习目标】1．学会把除数看作是的特殊数进行试商的方法。2．经历笔算除法试商的全过程；能灵活地试商。3．养成认真计算的良好学习习惯。【学习重点】
掌握把除数看作是的特殊数进行试商的方法。
学习难点】采用灵活试商的方法进行试商计算。
评价活动方案】
1．通过新课教学环节；评价目标。【学习过程】
一、导入新课。
教师引导：同学们；之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法；今天我们继续学习笔算除法。首先我们先来比一比谁做的又快又对！
学生笔算抢答：326÷81 294÷58 721÷83（独立完成后；指名讲述试商的方法和计算的过程。）
师：今天；幸福学校要组织四年级学生去看电影。电影院每排有26个座位；四年级有240个人。可以坐满几排？还乘几人？现在请同学们快速读题并思考该怎么列式。
二、新课教学（评价目标）课件出示：240÷26＝
1．如何计算？问：大家能解决这个问题吗？现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题。
2．独立尝试后与同桌交流试商过程。算法多样；指名汇报。（1）用“五入”的方法。预设：我把把26看作30;试商8。
师：算得对吗？帮助检查一下。如何验算有余数的除法？（余数要比除数小；商小了；要调大一个）
生：8乘26等于208;余32;比26大。师追问：余数36里有几个26？
预设：32里有1个26;所以需要改商9。请同学们算一算。（板书思考过程）
师：有些除法题；按照“四舍五入”法；试商的次数较多；可以根据不同的情况用不同的方法来试商。
2）灵活试商。
师：除了这种计算方法外；有没有同学用了不同的方法？
生1：因为26比较接近24;那么10个26是260;260稍大于240;因此可以商9。
生2：还可以把26看作25;用口算试商；4个25是100;8个25是200;余下的40里面还有1个25;因此一共有9个25;所以商9。
教师提问：之前我们没有接触过把26看成25试商的方法；你们用了不同的方法解决了这个问题；在做题的时候；我们要根据除数的情况灵活试商。
3．对比不同；提高试商技巧。小组交流不同；对比展示。
4．练习：把都看作25试商；把16看做15试商。225÷25 114÷24 208÷26 128÷16学生独立计算；小组交流试商过程。三、巩固练习。
教材第81页“做一做”。
独立完成后将试商过程说给同桌听。四、课堂小结。
今天学习了什么？有什么收获？【学习目标检测】
列竖式计算（练习十五第3题）
四年级数学上册商不变规律1教案人教版
商不变规律。三维目标 一 通过实例，引导学生总结出被除数和除数同时扩大 或缩小 相同的倍数，商不变的规律。二 通过比较观察 分析 比较使同学们掌握商不变的规律。三 培养学生观察 比较 抽象和概括的能力，训练学生掌握联想 验证等数学思考方法。教学重点和难点 重点 引导学生总结商不变规律。难点 全面理解...
四年级数学上册商不变规律练习
1.填空。1 在一道除法算式里，如果被除数除以5，除数也除以5，商 2 在一道除法算式里，如果被除数乘10，要使商不变，除数 3 在一道除法算式里，如果除数除以100，要使商不变，被除数 2 根据每组第一个算式的结果，直接写出第。二 第三个算式的得数。1 18 6 3 18 2 6 2 18 3 6...
人教版四年级上册数学教学设计 试商
4试商。一课时。教学内容。试商。教材第81 第82页 教学目标。1.根据题目特点，学会灵活地选择试商方法，像 等可看成 等试商，掌握试商方法。2.学习如何验算有余数除法，养成自觉验算的习惯。3.培养学生思维的灵活性。重点难点。重点 根据题目特点，学会灵活地选择试商方法。难点 掌握试商的方法。教具学具...