四年级上册数学课程纲要

小学四年级上册数学《课程纲要》

课程名称：数学课程类型：必修。

教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：60课时设计者：

背景。学生需要在以前学习的基础上，将学习大数的认识，根据数级读、写亿以内和亿以上的数，根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。学习公顷和平方千米单位之间的换算。

在空间与图形方面，安排了角的度量，平行四边形和梯形两个单元，,在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识平行四边形和梯形的特性，。在计算方面，安排了三位数乘两位数，除数是两位数的除法，进一步提高学生准确计算的能力。"数学广角"的内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动，初步体会优化问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

目标。1、在具体情境中，认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，了解十进制计数法；会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2、能笔算三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。

4、结合实例认识线段、射线和直线，知道它们的区别；认识平角与周角及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画°的角。

5、通过观察、操作，认识平行四边形和梯形；结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；会用直尺、三角板画垂线和平行线。在操作和探索的过程中，积累活动经验，发展空间观念。

6、认识条形统计图，能从报刊杂志、电视等**中有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解优化的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。内容。课。

单元时课程内容调。

单元专题学习内容。

序号安整说明。

排。开学第一课分享课程纲要。

增加：突出学习规划。

在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大增加：回顾万。

大数的认识数的大小，会将整万、整亿的数分别11以内数的读。

改写成用“万”和“亿”作单位的数，写法会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

公顷和平方使学生了解1公顷、1平方千米的大。

千米小学生进一步认识线段、认识射线和直。

线，知道线段、射线和直线的区别。

角的度量学生认识常见的几种角，会比较角的。

大小，会用量角器量角的度量和按指定度数画角。学生掌握用一位数乘两位数或几百几十的数的口算方法。能根据两位数乘。

三位数乘两两位数的笔算方法，推出并掌握三位位数数乘两位数的笔算方法。知道速度的。

表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系。学生理解垂直与平行的概念，会用直。

平行四边形尺、三角尺画垂线和平行线。掌握平和梯形行四边形和梯形的特征。通过多种活。

动，学生逐步形成空间观念。学生会口算整十数除整。

十、几百几十的数。掌握两三位数除以两位数的计算方法。学生经历探索过程，了解商。

除数是两位。

的变化规律。能够结合具体情境进行。

数的除法。除法估算，并说明估算的思路。能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实。

条形统计图。

生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。数学广角期末复习。

本册主要渗透有关优化问题的一些思想方法。

增加：三位数乘一位数。

增加：除数是10一位数的除。法。

实施。1．发挥课程纲要在数学学习中的作用，通过学期初分享课程纲要和学期末对照课程纲要自评，要求学生逐步学会规划自己学习。

2.在一部分课堂上，建立数学学习小组，要求学生学会合作和交流。3.充分利用生活中的素材资源，创设具体的生活情境，唤醒学生已有的学习经验，利用学生经验促进新知的学习。

4.要求学生经历数学知识形成的过程，从原理上理解数学概念，感悟数学思想。

5.加强知识间的前后联系，梳理前三年整数的认识和相关计算，形成新的知识结构，重视经过知识迁移学习新知。

6.重视解决问题的教学，引导学生写数学作业，围绕生活中遇到的实际问题，开展数学综合实践活动。

7.采取措施，帮助后进生和学困生的数学学习，数学兴趣和自信心培养融合在知识与技能教学之中。注重在审题、纠错方面，培养学生数学学习的习惯。

评价。评价项目课堂常规。

课堂表（权重：现（权5％）重：

课堂操作技。

能（权重：5％）

一般作业。作业评（权重：价（权5％）

重：数学作业10％）（权重：

期中阶段性纸评价（权重：10％）

过程性评价(权重：30％)评价要素评价等第描述评价方式。

根据思考、交流、合作。

认真听讲、积极。

的程度分为四个等级：学习小组。

发言、独立思考、

a5分；b4分；c3分；记录表现。

合作水平。d2分。

根据任务完成情况分。

动手能力、算理课堂观察。

为四个等级：a5分；

描述、创新意识组内互评。

b4分；c3分；d2分。

作业态度、作业。

质量、纠错习惯、根据作业完成情况将应用能力作业等级分为四个等作业批改记。

录参与积极性、问级：a10分；b8分；c6

题解决能力、数分；d5分。学意识。

学期中纸笔测试。

期中测试成绩。

纸笔测试。期末学业终结性评价(权重：70％)

数感、符号意识、空间观念、数据。

期末学业终结性评价分析观念、运算。

期末测试成绩纸笔测试。

权重：70％)能力、问题解决。

等能力的发展水平。

本学期学业评价以百分制呈现，分为过程性评价（占30％）和期末终结性评价（占70％）两部分。其中优秀为≥85分、良好≥70分并＜85分、及格为≥60分。不及格者需要查漏补缺后进行补考。

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