第四单元课程纲要。
课程类型：基础型课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四单元●授课时间：
例1，复习有关的统计表和统计图的知识1课时例2，复习平均数、中位数和众数的知识1课时。
例3，复习有关可能性的知识1课时。
总计3课时。
一、学习目标。
1．会说出平均数、中位数和众数的实际意义。
2．能根据具体情境选择恰当的统计量来反映数据的不同点。3．会求简单的概率问题。
二、内容安排。
单元单元。内容。
重难点。课时内容通过例1对查数据调的描述和分。
课时重难点。
课时安排。重点：能根据具体情境选择恰当的统计。
统计量来反映数据的不同点难点：灵活地应用各种统计表。
析，复习有会说出统计表和统计图。
的有关知识。
关的统计表和统计图的知识通过例2对调查数据的描述和分析，复习平均数、中位数和众数的。
知识整理和复习。
通过例3复习有关可能性的知识。
会正确地求出平均数，中位数和众数。
三、课程实施。
1．注重过程性目标，经历数据的统计过程。
教材给出了一个内容比较丰富的调查表，教学时教师可根据学生的兴趣进行适当的改进，形成一个易于操作的调查表，并通过交流和教师的讲解，说明调查时需要注意的问题。
2.过丰富的实例，系统复习有关的统计与概率知识。
结合调查表，系统复习统计表、统计图和有关的统计量的知识。另外，安排了例3，复习可能性的知识，会求简单事件发生的可能性并对事件发生的可能性作出**。
3.重视培养统计观念。
能根据数据的不同点和解决问题的需要，选择合适的统计图表和统计量进行分析和决策，对现实世界中的各种随机现象要有一个正确的认识和判断，学会依据和事实分析和解决问题，作出判断、**和决策。四、课程评价。
一)对学习过程的评价。
1.当堂对学生学习状态进行点评，凡表现突出，受到老师表扬的，用画“正”字的方法记录，周五对全周情况进行总结，凡得到4个“正”字的，就被评为本周班级的学习标兵，可以在教室后面的评比栏中添加一面小红旗。
2.制作学生“及时卡”，对学生出现的一些不文明现象或知识上的不足，利用卡片的形式，及时发现，及时点拨，激励孩子不断进步！
3.学生书写错题分析报告；4.单元学习进行复习整理。
5.收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小**，让学生学以致用。
二)对基础知识和基本技能的评价。
1.作业评价：对课堂作业、家庭作业、数学日记、调查报告、手抄报进行明确的作业要求，划分不同等级，由每组的数学组长记录，周周总结，评出作业标兵，并定期表彰。
2.卷面测试：概念平均错误在20%以内，动手操作平均错误率10%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；
3.进行一次作业展览，或者日记展览，对作业的错误率加以控制；
4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。
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