小学数学四年级下册《课程纲要》
课程性质：1、生活性。所谓生活性就是倡导将数学学习回归于儿童的生活。
2、体验性。学校数学教育应当成为一种学生去亲身体验数学问题解决过程的活动，不要总是将整理好的详细证明（事实）材料提供给学生，而应尽可能地让学生通过仔细的观察、粗略的发现和简单的证明发现事实或结论，只有这样，才有可能使学生真正经历超越局部的、非单纯接受的问题解决过程。
3、普及性。所谓普及性就是倡导数学学习应该面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
基本理念：1．人人学有价值的数学。
2．人人都能获得必要的数学。
3．不同的人在数学上得到不同的发展。
课程目标：一、本册教材的总目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、运用到的主要教学方法：讲解法、练习法等。
三、章节目标：
1.四则混合运算：使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。让学生在探索和交流解决实际问题的过程中感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题，独立思考的好习惯。
2.位置和方向：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法；使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
3.运算定律与简便运算：引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。
要培养学上根据实际情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。是学生能够感受与现实生活的联系，能用简单知识解决实际问题。
4.小数的意义和性质：是学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小；使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律；使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
5.三角形：认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，内角和等于180度；联系生活实际并通过拼摆、设计活动使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学愈生活的联系，学会欣赏数学美；进一步发展学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
6.小数加法和减法：让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确的进行加、减及混合运算；使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数的简便运算，进一步发展学生的数感；使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛运用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
7．统计：通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用；让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题；通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
8.数学广角：使学生通过生活中的事例，初步体会解决指数问题的思想方法；初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力；让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
9．总复习：初步树立运用数学解决问题的信心，积累解决简单实际问题的经验，感受数学知识间的相互联系，逐步理解数学在实践中的作用。
课程内容：一、四则运算（6课时）
二、位置与方向（4课时）
三、运算定律与简便运算（10课时）
1.加法运算定律3课时左右。
2.乘法简便运算3课时左右。
3.简便运算4课时左右。
营养午餐1课时。
四、小数的意义和性质（14课时）
1.小数的意义和性质3课时左右。
2.小数的性质和大小比较3课时左右。
3.生活中小数4课时左右。
整理和复习1课时。
五、三角形（6课时）
1.三角形4课时左右。
2.图形的拼组2课时左右。
六、小数的加法和减法（6课时）
七、统计（4课时）
八、数学广角（4课时）
小管家1课时。
九、总复习（4课时）
课程实施分析及建议：
1、在数与计算方面。
要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法。当学生**时，仔细观察，认真揣摩学生的思路，酌情因势利导，不失时机地给予适度启发；当学生交流时，耐心倾听，洞悉学生的真实想法，加以必要的点拨，帮助学生讲清自己的算法，让其他学生也能明白。
2、在空间与图形方面。
教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供**的空间，让学生在动手操作积极探索的活动过程中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。
3、在统计方面。
要通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
4、在用数学解决问题方面。
教学时，应从实际问题入手，引导学生在解决问题的过程中，通过分析、思考逐步发现隐含于不同情形中的数学规律，体验数学思想方法在解决实际问题中的应用。
5、创造性地使用教材。
对教材进行合理的整合，提高课堂的效率。
课程评价：一、重视对学生学习过程的评价：
1．注重对平时作业的评价，评语要力避简单、枯燥，多用鼓励、赏识的人性化评语，同时还可以利用校信通这个交流平台对学生的表现及时给与表扬；
2．以四人小组为评价小组，分阶段评价学生的数学课堂表现；在小组活动中，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。 引导学生自评是对学生的尊重和信任，有利于调动学生参与评价的积极性，有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力，也有利于增强学生的主体意识和评价的客观程度。
3．重视对数学实践性作业的布置，并对成效好的同学给予及时表扬，树立榜样；
4．利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流。
二、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解与掌握：
1．每单元教学内容完成后及时进行知识检测与补缺；期中、期末进行综合知识检测；
2．进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制。
四年级下册数学课程纲要
课程名称 义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册。课程类型 必修课程 日期 2017年2月。适用年级 小学四年级 课时 56课时。一 课程目标。1 掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算 探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。2 理解小数的...
四年级下册数学课程纲要
小学数学四年级下册。课程纲要 刘如珍。郑州市经开区袁庄小学。2015年4月10日。小学数学四年级下册 课程纲要 课程名称 小学数学人教版四年级 下 册。课程类型 义务教育教科书。教学材料 小学数学人教版四年级 下 人民教育出版社。教学时数 39课时。设计教师 刘如珍。适用对象 小学四年级学生。学习内...
四年级下册数学课程纲要
全册 劝门小学。小学数学四年级下册 学期 课程纲要。课程名称 小学数学四年级下册设计教师 徐二掌。课程类型 必修课程适用年级 四年级。总课时 60课时左右设计日期 学情分析 本期所交的四年级，从上学期了解的情况看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就需要教师在教学中，既要...