北师大版四年级下册课程纲要

北师大版小学数学四年级下册课程纲要。

郑州市金水区丰庆路小学朱英子。

课程名称：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学四年级下册。

课程类型：必修课。

总课时： 64课时。

适用班级：四五班。

设计者：朱英子。

单位：郑州市金水区丰庆路小学。

一、教学内容和教学目标。

一）数与代数

1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2.第三单元“小数乘法”。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法意义的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元“小数除法”。包括小数除法、积商的近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。

结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则混合运算解决日常生活中的简单问题。

4.第七单元“认识方程”。结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数；通过直观模型，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

二）空间与图形。

1.第二单元“认识图形”。通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。

通过对三角形分类，了解各类三角形的特点。通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180°，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。能通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图案的美；并能利用对称、平移和旋转，设计简单的图案。

2.第四单元“观察物体”。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相映**和先后顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应**和先后顺序。

三）统计与概率

第六单元“游戏公平”。通过游戏活动，使学生初步体验等可能性，以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单的游戏规则。

四）实践活动与综合运用。

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。结合具体学习内容设计的实践活动，如剪出几个不同的四边形，按表中所给的方法做一做，并填写结论。不同地面对球的**高度有不同的影响。

选择两种不同的地面，让球从同一高度自由落下，估测球第一次**的高度，重复做3次，并将估测的数据填入**中。用小棒摆图形，并尝试寻找所摆图形的个数与所需小棒数的规律。

二、学情分析：

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的学习基础。学生经过三年的学习，已经掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生的学习习惯已经养成，能够运用所学的知识解决生活中的数学问题。

但是学生的心理特征以及数学思维发展不一致，这就需要教师在教学中，面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

三、教学措施。

1、多创建联系学生生活的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展、将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。

3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，最终学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

5、注意加强数学与生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

6、加强个别辅导，提高学困生的成绩。如对学困生付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

四、课程评价。

一）评价指标。

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

二）评价方式及结果处理：

评价方式：平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。

学习态度包括：预习情况（学习内容的预习、课本准备）；课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）；学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

作业情况构成：1、是否上交。2、是否独立完成。3、是否及时纠错。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

测试成绩评价。

形式：卷面测试，统一命题。评定等级分以上为优秀-84为良好-69未及格分以下为不及格。

五、内容及课时安排。

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