去年的树是强制性测试课程第四年第三单元的第三课。这个单元的主题是童话世界，这是一个感人的深刻的童话故事，用一种简单的语言告诉鸟儿和树木之间真诚的友谊。
这篇文章更多的对话，语言很有特色，这个班我抓住字符对话，教。文字更适合学生阅读的角色，为了更好地让学生欣赏每个角色的感觉，引导学生朗读是非常必要的。我知道阅读教学是学生，教师和文本之间对话的过程。
从某种意义上讲，教学是在老师，学生和教材之间的相互作用的开始。因此，我努力通过各种形式创造一个情境，引导学生在童话的角色，了解情感世界的角色，学生真正进入文本的情况，感觉每个角色的感觉。所以在教学开始时，我逐渐引导学生注意文本中鸟类和树木之间的对话，让学生了解鸟类和树木很难站立，当鸟类寻找树木的时候，焦急和困难。
有了鸟的三个问题，把这些零碎的语言读成字符串成一个情感链，让学生们重复阅读一步一步深化情绪。让孩子们意识到，虽然所有的问题，但表达不同的情绪，问题的语气是不一样的。这样，孩子们逐渐地接近了那对亲密的朋友之间的掌握情感的阅读。
面对鸟儿的光，唱到树上听这部分。有三个自然的部分，文字很简单，给读者一个伟大的想象力。这里是情感的爆发点，还要引导学生练习练习点。
我在这里安排一部分的想象力来说话，语言课堂应该听说读写。同时，我也使用了对话，体会了人物的内在活动，童话的语言特色，学习小木偶故事，学生迅速绘制对话的文字，了解小小木偶对待不同的人当内心的感觉，报告的全面。这时，我进行了一个小训练笔，因为它是1 x班，我把笔分成两个，可以是小木偶续集，它可以是一个树和鸟的心灵对话。
孩子们写到这个国家，很多情绪，非常出乎我的期望。
一班下来，我认为本课的教学目标更有效地完成了。学生可以快速理解和分析文本中的单词句子，并感觉鸟和树之间的各种情感。
但设计是，毕竟默认，一个到教室不是这样的。虽然课程已经解决了，教室的细节不能忽视，使我更加难忘，也促使我冷静下来思考一些问题。
首先，对文本单元的解释，正确把握主导教学倾向，学生是正能量。
语言课程标准应注意语言教学的作用，注重教育内容取向的价值，尊重学生在学习过程中的独特经验。教师和学生从童话中读出的鸟保持他们的承诺，珍惜友谊，读出树的自我牺牲，无私奉献，读出乱砍滥伐树木，阅读人与自然和谐发展的情感。这些多解释，积极和健康的价值观应该说是可能的。
但我们必须看到，作者的写作总是有他的主导倾向。教学时间的文本有限，我们不能完全影响经验的许多方面，所以我们有一个多解释的工作，必须考虑教学的主导方向。
品尝去年的树，悲伤和移动的心情将在我们的心中留下，悠久的悠闲。 什么触动我们的心？去年的树是关于友谊的故事，但它的想法是不同的：
故事只是承认鸟和树之间的友谊，树从故事出来。叙事线的作者完全落在那些让鸟保守他们的承诺的鸟身上，追踪树的踪迹。故事的结尾使我们颤抖 - 鸟在年的茂密的树上找不到，但朋友的身体点燃了灯，尽管这样，鸟或灯唱歌。
这个故事告诉我们，不仅鸟类遵守他们的承诺，而且是一种生死关系。当友谊超越生命和死亡的界限时，它变得触动永恒的感觉，成为一个伟大的精神力量。我认为这是童话的文化内涵的主导倾向，它不同于其他歌曲的赞美友谊，具有独特的教育价值。
在孩子们的教学中，虽然树木和鸟儿的深厚的感情深厚的友谊，但在训练报告中，孩子们说：鸟无论你唱多么艰难，我会继续听。虽然表面上听不到大问题，但我认为孩子的价值观是一定的问题。
我通常想要给孩子们传播很多精力。
二，课堂假设要多元化 ，教学到机智，问题要求更清楚时问。
这一课，我进行了一些试验，第一次试验非常不成功。学生对预设的反应是不够的，没有想到当学生有问题，我应该怎么面对。为了回应这一点，在第二次试验中，我进行了一个更全面的前提，并且确定足够的效果更好。
在学生问题上，老师可以反应，这是一个教训是成功的关键，作为一个年轻的老师，我总是缺乏。多少运动。
在阅读的指导下，学生练习自己的阅读时间，我可以要求一个更明确的，让孩子们读不同的语气和心情，使读书的目的明确，这里是一个小遗憾。
简而言之，教授没有固定的法律，但教学是定期的。通过这次活动，我从设计和教学中学到了去年的树的教训，这对改善我的教学有很大的帮助。
四年级上册《去年的树》教学设计
去年的树 教学设计。教学目标 1 会写本课四个生字，掌握本课新词。2 初步学习概括文章主要内容方法。3 体会小鸟与大树分别时依依不舍的感情。重点 读 品文中的角色对话，体会童话角色的心理。难点 对信守诺言 珍惜朋友间的情谊有所感染。教学准备 多 课件 音频。课时划分 两课时。教学设计 第一课时。一 ...
四年级语文《去年的树》教学设计
四年级上册 去年的树 教学设计。教学理念 创设活力课堂，渗透润化教育，读中感悟，演中深化，写中提高，提高学生综合语文素养。教学目标 1 正确 流利 有感情朗读课文，分角色朗读，读出角色的语气，表达角色的心情。2 理解课文内容，体会童话表达的情感，蕴含的道理。3 展开想象，读写结合，为课文补白，表达自...
四年级语文上册去年的树教学反思鲁教版
去年的树 教学反思。去年的树 是日本女作家新美南吉的作品。新美南吉是日本的儿童文学家，只活了30岁。她的作品很适合儿童阅读。去年的树 就是一篇优美的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这个故事被选入了 世界著名童话选 这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标 1.正确有感情地朗...