三、激发想象，一词一句显真情。
新课标注重培养学生的创新意识和实践能力，创造性思维是学生创新的基石。课堂教学中，我注重激发学生创造性思维的火花，创设适合创造性思维的情境，鼓励学生展开想象，与文本对话，让学生的思维呈现开放、多样的特征。在这篇课文最后一节，我抓住文本的空白点，让学生深入小鸟、大树的的心理，让学生想象：
小鸟对着灯火看了一眼，她在想些什么？唱完歌之后又看了一眼。第二次看的时候她又会想些什么？
充分发挥学生的想象力。课文学完之后，我想学生一定有很多话想说，就设计了说话练习，让学生对小鸟想说的话。引导说出多元、个性化的语言，如：
珍惜友情、信守诺言等。这样让学生尝试与课文中的人物进行对话，进行思维的碰撞，就是对文本进行再创造，学生的创造想象能力得到了培养。同时，在交流中学生能够更加体会到诚信的可贵以及环保的重要性。
这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文工具性与人文性的结合。
三、读写结合，此时无声胜有声。
运用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我也是非常重视读的，除此之外，我还运用了多种方法。在文章结尾处安排小练笔，让学生对两个看的内涵展开想象，并练写，一开始我还担心学生会无话可写，没想到学生滔滔不绝，写了很多，有的写鸟儿的自责的，有的写鸟儿的后悔的，还有的写鸟儿的祝福的……学生各有各的想法，效果挺不错。
上完这节课，我感到有种说不出的感动，为学生在课堂上那种真情的自然流露而感动。小鸟的那份执着与忠贞，正是我们现代人所缺失的东西，社会不管发展到什么程度，人与人之间的那份真情依然是最宝贵的。我想，课堂中我们师生之间演绎这份纯洁的情感，对学生是终生受益的。
整节课孩子们都沉浸在文本之中，感受鸟儿的优秀品质，心灵得到了深深**撼。尽管如此，课堂中还是有些许的遗憾。特总结如下：
1、课堂驾驭能力还有待提高，当学生朗读感情不够时，我没有很好地指导，也让我明白了，平时教学就应该渗透朗读训练，注意让学生体会文本中的深刻含义。
2、自己与孩子之间的互动再默契一些，在启发孩子回答问题时，耐心再大一些，不能为了赶时间而自己把感悟强加给孩子，这种做法很不可取。
这些都是我要注意的问题，在以后的教学中，我会改进教学方法，引导学生深入文本，更深刻地去理解课文。
四年级上册语文教学反思
2 教学反思 教学本课时，我紧紧抓住 神奇 这条主线教学，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文 谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，...
四年级语文教学反思
只有对所学的基本知识过关，学生才能 学而时习之 温故而知新 才能长久地保持学习的动力和信心。发现 学困生 完成得较好时，一定要及时鼓励，以此来达到增强其自信心。三 坚持以读为本。1 重 句段 贯 全文 根据单元知识点，确立教学目标。在分析课文时，把精力放在体现知识点的几个段落学习的基础上。整体感受课...
四年级语文教学反思
第。五 培养语文素养，体现语文的学科性在教学中，特别重视对儿童语文素养的培养要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累 感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。第。六 对新教材理解 运用不够深刻。今后的教学，要结合本班学生实际，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符...