2、教学反思：
教学本课时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生心中达到真正的惊叹。
了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。
拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。
3、教学反思：
本课是一篇较难的课文，在讲解榕树时，抓住远看和近看，远看像许多株，近看只有一株。“好像把它的生命力全部展示给我们看……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。让学生感受到大榕树的枝叶茂盛。
让学生明白两种写作方法。静态描写和动态描写。
4、教学反思：
在教学这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。
主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维。整节课，我感觉总是自己牵着学生来走。
缺少了让学生来讨论、质疑的时间。第三，在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如《火烧云的形成》《云体的各种体态》都可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。
第四，要善于培养学生的写作能力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。
园地。一、教学反思：
通过各种渠道了解并搜集自然景观的**、音像资料及文字材料了解汉语遣词造句的微妙。特别是学生的作文，挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。同学们认真倾听后交流。
引导学生用欣赏的眼光去发现优点，教师做及时指导，及时解决学生的难题，学生的对本单元的习作结构明显掌握，大部分学生的作文有了明显的进步！
5、教学反思：
教学《题西林壁》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法让学生**这首诗的含义，使大家明白了一个道理：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。
”在理解含义的基础上，我让学生结合生活实际来讨论，比如对一个同学，我们应该怎样看？只看到他的缺点呢，还是只看到他的优点呢？还可以举出其他事例，告诉同学们今后应如何从不同角度看问题。
我还用采访的方式让学生进行交流，让一个学生扮演苏轼，其他的人采访他，问他为什么要写这首诗，也可以互相采访，内容是大家学习了这首诗后有什么感想和收获。
通过这样的学习，从而达到了两个目的，一是体会诗中的情和理，培养学生对古诗的初步感受能力；二是开拓学生视野，让他们感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。而且懂得了应该怎样正确地对待人和事。
6、教学反思：
本课有几个难点不好理解，如“爬山虎的叶尖儿为什么一顺朝下？爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
本节课的教学主要是采用自主研读，交流收获。如：你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？
可以和你的小伙伴一起学习。这样既注重培养学生自主意识和习惯，又打破了传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。效果很好。
教学反思：在教学本课时始终围绕“蟋蟀的住宅为什么说是伟大的工程”？让学生结合内部结构，外部结构，建造过程来谈。让学生了解本课拟人的写作手法。
本节课的教学中，注重在指导学生在朗读中，体会学习作者是怎样抓住特点形象生动地说明事物蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，从而领悟作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。本课要求学生学会13个生字，认识7个生字。学生都能很好的掌握，但有个别学生对搜索的搜和隐蔽的蔽写错的较多，今后多加强对这几个字的指导。
教学反思：本课是略读课文，但此文对于启发学生平时做事要仔细观察、勇于探索大自然奥秘有着重要的作用。在教学中，教师要抓住两个重点问题来引导学生学习课文。
1、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？2、有了这个想法以后，他又做了什么？我在课前准备了大陆漂移的有关资料、**和动画，通过多**课件演示大陆漂移的现象，让学生从视觉上直接体会魏格纳的发现。
学生在读中感悟，在看中体会，同时领悟出观察仔细的重要性。
语文园地二：
教学反思：在写作文时要让学生抓住观察事物的特点，观察它的发展变化，运用好修辞手。
法，按一定顺序进行描写。让学生初步练习同桌互改、互评的习惯。教师还可针对不。
同学生的习作进行有针对性的讲评。
9、教学反思：
这堂课有一个最大的问题也是我这堂课最大的收获就是——和学生的眼光交流。我这堂课和学生眼光交流不多，特别是在某个学生回答问题时，我没有用眼光看其他学生，因此，很多学生没有认真听别人的回答，学生听课注意力也不集中。我当时也没有想到什么好的方法去调控。
课后想想，当听某个学生的回答时，眼睛余光可以扫视其他同学，确定他们有没有在听。当发现有的同学没有在听时，老师可以请发言的同学先停下来，然后，可以用“口令”或“表扬认真听的学生”等办法来把学生的注意力吸引过来。
教学反思：这是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远。我对学生如何学习这一课显然准备不足。
备课时自己总认为经过多年的教育，学生对“送人玫瑰，手留余香”，“给予是福”的道理不用过多的引导，就能接受。然而，在上这一课时，却很不顺畅，学生兴趣不高，发言的很少。即使有个别同学能讲一点自己的感受，但与同学们实际生活中的行为相去甚远。
我们的教学不能只是说一套，做一套，而一定要让学生从内心深处真切的认识这个道理，从而变为实际行动。这才是教学的最终目的。
教学反思：这是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的动画穿插在整个教学过程，分别是鸟儿和树平和生活的场景，鸟儿千辛万苦寻找大树的场景和鸟儿对着灯火给树唱去年唱过的歌的情景。
初衷是通过不同形式的朗读，来感悟文本。
为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程。从某种意义上说，教学就是在教师，学生与教材之间的互动中展开的。
而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．因此在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。
然而，由于在我引出课题的阶段浪费了太多课堂时间，我删去了原本在教学中采取多种朗读训练的方法，如：分角色读，小组读，男女生比读，师生合作读。
课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。这里三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。
我让学生读，让学生变成小鸟读，学生提问：“①鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会？②鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？
③鸟儿为什么飞走之前盯着灯火看了一会？”学生提问，学生解答，教师适当引导。这里体现了学生的自主性学习。
最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。
12、教学反思：
本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。在教学中，也感到因学生举手较多，没有使每一位同学都有表现的机会。课文读的少一些。
在指导读中还有所不够。整节课感到是在轻松、愉悦的氛围中学习的。
园地三：教学反思：
通过本单元的综合学习，进一步让学生体验了童话的魅力，感受到了童话给我们。
带来的快乐 ，通过让学生讲童话演童话和写童话，了解了童话的特点，同时让学生。
在讲童话的演童话的过程中，感受童话带来的快乐。同时训练了学生的想象力、语。
言表达的能力及与他人合作的能力。
四年级语文教学反思
只有对所学的基本知识过关，学生才能 学而时习之 温故而知新 才能长久地保持学习的动力和信心。发现 学困生 完成得较好时，一定要及时鼓励，以此来达到增强其自信心。三 坚持以读为本。1 重 句段 贯 全文 根据单元知识点，确立教学目标。在分析课文时，把精力放在体现知识点的几个段落学习的基础上。整体感受课...
四年级语文教学反思
第。五 培养语文素养，体现语文的学科性在教学中，特别重视对儿童语文素养的培养要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累 感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。第。六 对新教材理解 运用不够深刻。今后的教学，要结合本班学生实际，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符...
四年级语文教学反思
教学反思。前河小学。杨丽蓉。四年级语文教学工作反思。一学期来，对于自己这个班的教育教学情况真的是百感交集，更多的是挫败感，但是其实有喜也有悲的！我们这一个班是一个男生较多的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比较...