（教学反思参考1）争吵。
争吵》是一篇阅读课文，文中围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，于是两人发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。
《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。所以在整体感知课文时，我采取课题质疑的办法，让学生边读课文边思考以下问题：
1、谁和谁争吵？2、为什么争吵？3、怎样争吵？4、争吵后怎样了？然后学生自主读书，并通过交流、讨论，了解课文讲了什么内容。同时重点引导学生体会主人公的心理变化。
在了解课文内容的基础上，我还引导学生体会父亲的话的意思。父亲的话散见于课文之中，共三处。可以让学生把这三句话找出来，读一读，再联系上下文，谈谈自己的理解。
还可以让学生把“我”的行为与父亲的话对照，看看“我”在哪些方面做到了，哪些方面没有做到。允许学生自由谈体会，父亲的话主要说了四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。
最后为进一步深化对课文的理解，组织课堂讨论。如，你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？
使学生在对人物行为进行评价的过程中，加深对人物形象的体会。有的学生能比较全面地评价别人，既看到“我”的一些弱点（爱面子）和缺点（报复同学），又能看到“我”的长处（能认识到自己的错误并能改正错误）。总之，学生只要能结合课文实际发表自己的看法，都可以的。
在交流时鼓励学生找出课文中的语句作为自己的理由支撑。接着让他们谈谈《争吵》中的两个小伙伴是怎样的朋友，生活中你的朋友又是怎样的朋友？你最想交的朋友又是怎样的呢？
通过一系列的讨论让同学们懂得真正的朋友要真诚相待，互相帮助，共同进步。
四年级语文上册18争吵教案
理解课文的主要内容，懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2.学会本课的生字 新词，注意积累词语。3.能正确 流利 有感情地朗读课文。重点难点。懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。练习抓住课文的主要内容体会主题。2.联系课文内容体会最后一段中父亲所说的话的含义。教学课时两课时争吵。今天我和克莱谛吵了一...
小学语文S版四年级上册《争吵》教学设计 教案
争吵。今天我和克莱 l i 谛 d 吵了一架，并不是因为他得了奖，我嫉妒 j d 他。课文一开始为什么这样说？一开始就点明吵架的原因不是嫉妒他，那原因是什么？早晨，小石匠 病了，老师叫我替他抄写 每月故事 我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘 zh u 墨水滴到了笔记本上，本子被弄脏了，字迹...
四年级语文上册教学反思
从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四年级的语文教学，使我感受很大，我曾经历过失败的痛苦，也尝试过成功的喜悦。四年级语文，通过全方面的调研，成绩位列前茅。成功的方面归纳起来有这么几点 一 学生自学，教师点拨。一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角...