语文四上第五单元是习作单元，写一件事，把事情写清楚。如何在学习课文的过程中，学到写作的密码，完成一篇习作，是本单元的重点任务。我借鉴了xxx老师的单元教学思路和xxx xxx老师的授课思路，教授本单元。
昨天晚上，我已经提前让学生在日记本上写了一篇第五单元的习作，这是初稿。上课的时候，我先领着学生阅读了单元提示，“我手写我心，彩笔绘生活”，让学生猜一猜本单元和什么有关。答案是五花八门的。
下面的语文要素提示：了解作者是怎样把事情写清楚的，写一件事，把事情写清楚。具体怎么写作文，翻到72页习作五，和同学们一起看习作要求。
课本上有**，我请学生把自己在日记本上写的事情，填在**中。
10分钟过去了，还是没有人敢起来回答。基本上都没有完成**，是填空太难了吗？把事情的起因、经过、结果填进去就好了，可是有很多学生的眉毛都拧到一块儿去了，也没有写出来。
欣茹坐在第一排，我见她写完了，请她来回答自己填写的内容。她写的事情：学骑自行车。
起因：看到别人会骑自行车，很羡慕。经过：
爸爸教我骑自行车，我不怕困难。结果：我学会了自行车。
基本上写清楚了事情的起因经过结果，有些地方还是需要稍微改动一下。例如起因，羡慕别人会骑自行车，自己就一定要去学吗？所以，起因没有说清楚，应该是“看到别人会骑自行车，我很羡慕，自己也想学会骑自行车”。
结果应该是“我学会了骑自行车”。
耀文也写完了，他本次期中考试，成绩进步特别大，我要在上课期间有意识地多多提问他。他写的事情是练习跑400米。起因：
体育老师说400米很重要。经过：“哈哈，就说你比较笨吧。
”结果：小明还是不听话，老师让他又跑了一圈，周围的同学都在笑他。这写的是什么啊，我竟然像听到外星话一样听不懂，完全和练习400米没有关系啊。
说明他对如何把事情写清楚还是不够理解。
我看到大多数学生还是比较迷茫的样子，就赶紧说：不会写没关系，我们来课文里找找写作密码。请同学们打开课本，翻到《麻雀》这一课。
四年级语文《麻雀》教学设计
四年级语文 麻雀 教学设计。教学目标 个生字，结合上下文理解有关词语。2 抓单元重点 真实 具体 理解课文内容，抓住重点词句，以问激思，辨词明理。3 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点 抓住课文第。四 五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种...
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13 麻雀 教学设计。教学目标 个生字，结合上下文理解有关词语。2 抓单元重点 真实 具体 理解课文内容，抓住重点词句，以问激思，辨词明理。3 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点 抓住课文第。四 五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为 一...
四年级语文上册教案麻雀
麻雀 教案。学习资料姓名 陈战彬单位 牛店镇矿区小学。学习资料收集于网络，仅供学习和参考，如有侵权，请联系 删除。麻雀。教学目标 1 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情 爱护弱小者，藐视 不畏惧庞然大物的思想感情。2 掌握...