《去年的树》教学反思。
《去年的树》是日本女作家新美南吉的作品。新美南吉是日本的儿童文学家，只活了30岁。她的作品很适合儿童阅读。
《去年的树》就是一篇优美的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这个故事被选入了《世界著名童话选》。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：
1.正确有感情地朗读课文。2.
感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。重点体现“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的．我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程．从某种意义上说，教学就是在教师，学生与教材之间的互动中展开的．而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．因此在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗．这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。
一堂课下来，我觉得两个教学目标比较切实地完成了。学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。但课后，我仔细想了想，认为今后还应该注意以下几个方面，反思如下：
1.重视整体把握和时间的安排。对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。
这样在实际教学中，教师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。
2.重视学生平时的朗读训练，学生的朗读能力并不是一次课堂就能够提升起来的，这些既要包括学生对文本的理解，同时也包括平时的积累，所以，以后我还要更加关注学生的读书情况。
3. 注重评价语的丰富和激励作用。作为新教师，我的课堂评价语还是相对匮乏的，要尽量预设好学生的回答与提问，并想好评价语。长此以往，评价语定会丰富而有激励作用。
“以学生为主体”，引导学生对文本的深层感悟，还将是我继续努力的课题。
四年级科学《去年的树》教学反思
去年的树是强制性测试课程第四年第三单元的第三课。这个单元的主题是童话世界，这是一个感人的深刻的童话故事，用一种简单的语言告诉鸟儿和树木之间真诚的友谊。这篇文章更多的对话，语言很有特色，这个班我抓住字符对话，教。文字更适合学生阅读的角色，为了更好地让学生欣赏每个角色的感觉，引导学生朗读是非常必要的。我...
四年级上册语文教学反思 3 11去年的树人教新课标 2
三 激发想象，一词一句显真情。新课标注重培养学生的创新意识和实践能力，创造性思维是学生创新的基石。课堂教学中，我注重激发学生创造性思维的火花，创设适合创造性思维的情境，鼓励学生展开想象，与文本对话，让学生的思维呈现开放 多样的特征。在这篇课文最后一节，我抓住文本的空白点，让学生深入小鸟 大树的的心理...
四年级上册《去年的树》教学设计
去年的树 教学设计。教学目标 1 会写本课四个生字，掌握本课新词。2 初步学习概括文章主要内容方法。3 体会小鸟与大树分别时依依不舍的感情。重点 读 品文中的角色对话，体会童话角色的心理。难点 对信守诺言 珍惜朋友间的情谊有所感染。教学准备 多 课件 音频。课时划分 两课时。教学设计 第一课时。一 ...