认识光。
青岛版四年级下册。
曲阜市息陬镇东陬小学张金洋。
一、教学目标：
1．知识与技能。
1）认识光源，了解光在生活中的应用，知道光是沿直线向四面八方传播的。
2）会做光的直线传播的试验。
2．过程与方法。
1）能利用已有的知识经验对光的传播路线做出假设性的解释2）能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。
3．情感、态度与价值观。
1）喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。
2）培养小组合作精神，懂得交流与讨论可以引发新的想法，知道科学**可以为进一步研究提供新经验。
二、教学重点、难点：
重点：认识光源，知道光是沿直线向四面八方传播的。
难点：知道利用实验，**光的直线传播方式。
三、教学方法。
提出问题——猜想——设计实验——分析论证（结论）
四、教学准备：
教师准备：激光灯、盛水的小烧坏（或水槽）、手电筒、硬纸板（带3个槽）、教学课件。
学生准备：带孔的光盘（每组3个）、手电筒。
5、教学过程：
课前准备：**曲阜夜景**。
课前谈话：师：在这儿上课和在教室上课有什么不同？（生答）观察得认真仔细，进行科学**就需要仔细的观察。
师：谁来猜猜我从**来？根据是什么？要想知道猜得对不对该怎么办？（验证）。我们的科学发现大多是先猜想后验证的。
相信同学们在这节课中也会大胆的猜想、科学的试验、仔细的观察、认真的分析。那你们一定会发现很多的科学奥秘！
一）生活导入新课。
师：大家看了美丽的曲阜夜景有什么感受？
生根据自己的经验交流：城市的夜景美、建筑美、灯光美等）
师：是啊，我也觉得我们城市的很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩。那如果没有灯光会怎样？
生：世界将一片黑暗，什么也看不到。
师：看来，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课就让我们和光交个朋友，现在就让我们一起认识认识它吧！（板书：认识光）
二）师生互动学新课。
1、认识光源。
师：同学们，你们还知道生活中那些物体会发光？
学生交流，指明汇报，教师对于月光等反射的光做适当的解释。）
师：树有根、水有源，光也应有自己的源头，光来自会发光的物体，我们称会发光的物体叫做光源。
板书：会发光的物体叫做光源。
教师****，生判断是否光源。
师：这些光是否属于同一类？（不是），那应该怎样给他们分类呢？
学生根据自己的认识交流答案，对各种光进行分类，完成后汇报交流）
师总结：（1）自然光源、人工光源。
2）拓展生物光源、热光源（热能激发的光源，如白炽灯）、冷光源（化学能、电能、火光能激发的光源，如萤火虫的光）
2、光的应用。
师：光的种类真多啊！生活中哪些地方需要光？光起到了哪些作用？
生根据经验交流，照明、装饰、杀菌、发电等，师适时表扬。）
师：光为我们的生活提供了方便，在生活上、生产上、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将无法生存。
3、**光传播的路线。
师：看来我们的生活已离不开光，那光是如何传播的呢？
师****，生谈想法，大胆猜测结合经验可能会得到：光沿直线传播） 师板书：光沿直线传播。
师：课前老师说应怎样知道猜想的正确性呢？（验证）
师：实验是解决我们科学问题的常用方法。老师准备了一些实验材料，大家来设计实验证明你们的猜想，小组内先讨论一下你们打算怎么做？（给学生一段时间考虑，并让学生说一说。）
学生分组交流实验方案。
师：现在就请同学们来**光是不是沿直线传播的，老师还要提醒大家：第一，小组之间要团结合作，注意安全，不要用激光灯直接去照眼睛，让激光灯离开小烧杯（或水槽）一定距离，大家都是谨慎的孩子，要注意爱护实验器材；第二，认真观察实验现象，及时填写实验报告单。
师到各小组巡视指导。在学生充分实验的基础上，全班交流、小组展示实验并汇报结果，其他小组认真观察，并且及时补充说明。
师：大家真是太棒了，通过实验我们验证了猜想的正确——光是沿直线传播的。那为什么打开电灯时，整个屋子都会亮起来呢？
生根据自己的认识交流，师概括总结）
师：大家真是太棒了，因为光是沿直线向四面八方传播的，所以整个屋子都亮了。
板书：向四面八方。
4、课后调查，拓展研究。
1）出示**，让学生知道光污染现象，认识到要合理利用光。
让学生课下调查光污染的例子。
2）出示小孔成像的原理，有兴趣的学生可以课下做做实验。
5、课堂小结：谈收获。
师：今天你学到了什么？
生谈谈这堂课的收获。
师：课下请同学们继续**自己感兴趣的光学问题。其实科学就在身边。
让我们留心观察、积极探索，在以后的生活和学习中，发现更多科学的奥妙，明白更多的科学道理，我想你们都会成为小光学专家。下课！
板书设计认识光。
会发光的物体叫光源。
光沿直线向四面八方传播。
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