2019-2024年四年级科学下册认识几种常见的岩石3教案教科。
版。一、教学内容分析：
认识几种常见的岩石》是教科版四年级下册第四单元的教学内容，本课内容分为两部分：一是“进一步观察岩石”，二是“怎样识别它们”。
四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有岩石。对于岩石他们有许多问题，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。本课是通过对页岩、板岩、石灰岩、砾岩、大理岩、砂岩、花岗岩的结构和构造等特点的观察，进一步指导学生学习观察岩石的方法。
本课在观察上，不再只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明等这些常见的物质属性方面，而是要进一步从岩石的结构、构造等方面进行观察。这是由于岩石是在各种不同地质条件作用下产生的，是按一定的结构和构造构成的，由矿物组合而成的矿物集合体。通过本课教学，不仅认识这几种岩石的特性，还要进一步提高学生的观察能力和**能力，这将为今后理解岩石的特性和成因之间的关系奠定一定的基础。
二、教学设计：
1.学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中。
教学目标。的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
2.能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
3.通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。
教学重难点。
重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。教具。
学具。分组：页岩、砂岩、
教学。演示：岩石标本、花岗岩、石灰岩、大。
理岩、砾岩、滴管、稀盐酸、放大镜、每组毛巾一块。
教学流程基础设计。
一、导入。1.我们一起来欣赏一些我们生活中常见的岩石**好吗？（出示：几种美丽的岩石**）
个性设计。欣赏美丽的岩石，给学生以视觉上的震撼，调动学生的积极性。
说明与提醒。
准备滴管、稀盐酸、相。
关课件。2.学生阐述欣赏**后的感受，这些**上的岩石你想认识它们吗？3.出示李四光爷爷的**，问：认识他吗？……看看李四光爷爷是怎么研究岩石的。
简单介绍：他叫李四光，是我国著名的地质学家。他从小就特别喜欢观察石头，每次出门身上总是带着放大镜、小锤子等工具，走到**，就观察到**，从不放过任何一个观察的机会。
每次回来，包里装的最多的就是岩石。长期坚持不懈的观察，培养了他敏锐观察力，发现了岩。
利用学生对伟人的崇拜心理来调动学生的积极性。
石的很多秘密，为我国的地质考察、石油勘探等事业做出了杰出贡献。）4.今天，我们也来研究岩石，你们能够像李四光爷爷那样来观察、发现岩石的秘密吗？
（板书：认识几种常见的岩石）二、初步观察岩石。
1.出示六块岩石引导学生怎样认识岩石：你知道哪些可以帮助我们认识。
岩石的观察方法呢？（运用我们的五官朋友）（很多岩石内有一定的毒素，不但不能尝，下课后，还要记得洗手）。
让学生主动参与到问题研。
2.鼓励学生更仔细的观察岩石的特征。（要想成为小科学家可不容易啦，究中来。
观察岩石的特征是一定要做到细心认真的观察。小科学家们你们能在听、看、摸、划的基础上在研究的更仔细更深入一点吗？）3.
出示岩石观察记录表（寻宝游戏）
4.出示幻灯片利用**介绍**中学生不熟悉的内容（层理、气孔、斑点、条纹、生命痕迹、颗粒大小及敲、摸时的注意事项等等）5.这些方法需要借助哪些工具呢？
本课教学**的重要环节。学生为了知道自己组的岩石种类，就要去观察岩石的特征，然后想办法与资料进行对照。进而培养学生的科学素养。
6.再次查看岩石观察记录表，学生提问不懂的内容（新方法—滴盐酸）7.介绍观察岩石的另一种方法滴盐酸及实验注意事项（实验时，不能把岩石放在桌上直接滴，要把岩石放在碟子里。
稀盐酸是腐蚀化学实验药品，不能飞溅到自己和同学的**衣服上；如果不小心将稀盐酸溶液滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。（出示滴管）把滴管轻轻地捏一。
通过教师引领，达到**的目的。使学生养成细心观。
下，稀盐酸就吸上来了，用滴管在每一块岩石上各滴1-2滴，滴好以后察，及时记录的习惯，同时马上把滴管放回滴瓶，仔细观察反应（现象有冒气泡、不冒气泡之别）滴过稀盐酸的岩石要用镊子夹住岩石放在清水中清洗，然后用干毛巾擦干。）
8.教师演示滴盐酸的过程。9.学生结合课件的提示给岩石命名。
10.阅读温馨提示，强调注意事项（实验要求和**填写顺序）
根据学生实事求是观察到的岩石特征，得到正确的结论。培养学生观察对比的科学学习方法。
11.准备好的小组做端正，请材料员上来领取实验材料，开始观察实验：
现在观察活动开始。记录员不要忘记记录观察结果。三、汇报交流。
1.组织学生汇报岩石特征（哪组同学愿意说说你的研究成果？一组同学汇报的时候，请其他组的同学把自己的观察结果和大屏幕上的观察结果对照，你们还可以根据描述的情况加以补充或提出反对意见。）
以规定的活动来观察研究，课堂教学容易控制。
2.要求学生最好抓住岩石的最主要特征（一两个特征），如：滴盐酸会冒泡，颗粒结构松散等；来判别岩石。四、进一步观察岩石。
1.看看科学家是怎么来辨别岩石的。
出示气泡图，引导学生根据气泡图判断岩石种类。（岩石学家经常根据岩石重要特征，通过检索的方法来识别岩石名称）请学生说说是怎么看的，教师以课件的方式按图检索法显示鉴别过程。
2.根据这个鉴别方法，同学试试看，再一次鉴别、验证一下我们刚刚辨认的岩石是否准确。
青灰色，颗粒细，光滑，遇盐酸冒泡——石灰岩像混凝土，硬——砾石。
花斑状，很硬，颗粒较粗——花岗岩薄层奖，常有化石——页岩。
很多粗细差不多的细沙黏在一起——沙岩纯白色，粗、硬，遇盐酸冒泡——大理岩。
五、总结活动。
1.让学生说说通过这节课认识了哪几种常见的岩石2.向学生渗透用今天学会的方法观察其他的岩石3.关于岩石你还有想研究的内容吗？
4.课后阅读课本第81页，想想这样形态万千的岩石到底是怎样形成的。板书设计。
认识几种常见的岩石摸：软硬……
看（肉眼、放大镜）：颜色、颗粒粗细、条纹……听（敲击）：声音……闻：气味……
岩石观察记录表第。实。验。
小。组实验员：
看岩石构造。
岩石颗粒形态。
岩石编号。颜色。层气。生。
颗粒粗细颗。
小石或卵石。
粗微。粗光。
颗粒结敲击的构。
声音。新的方法。听。摸。
划。滴稀盐酸的反应。
岩石。理孔斑条物。
点纹痕。附送：2019-2024年四年级科。
名称学下册。
冒。软硬气。
泡。不冒气泡。
认识几种常见的岩石教案教科版【教学目标】科学概念：
学生利用感官的。
迹粒。颜色。
或细松紧清混糙滑中颗散密脆浊等粒。
符合的打“√”
符合的打“√”
观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。过程与方法：
能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。情感态度与价值观：
通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。
教学重点】通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。【教学难点】根据岩石的特征鉴别岩石的种类。【教学准备】
学生收集大量的岩石（在第一课中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。【教学过程】
一、引入。上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？
二、**过程1.进一步观察岩石。
师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石？（1）学生交流反馈。（放大镜、互相撞击等）
2）师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察。观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。
3）岩石遇酸反应的实验。
讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。（教师边讲边演示滴盐酸的方法）
提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到**上和衣物上，会腐蚀**和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。
往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴；为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。
4）学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中。（5）汇报交流观察结果，教师指导。2.怎样识别它们。
1）通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石？请大家阅读文中的资料（p68），来识别它们并说说理由。
2）阅读资料并与以上的观察作比较。（3）汇报交流（存在分歧）
4）引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成；岩石颗粒的大小和结构。
5）阅读p69页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。
6）学生再次鉴别。
7）汇报交流，把认同的岩石的种类名称填入记录表中。（8）小结。三、课外延伸。
1.阅读单元资料库《岩石的成因和分类》2.把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。
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