青岛版小学科学四年级下册11《认识光》教学设计。
教学目标：1、使学生通过多角度**知道光是沿着直线传播的。2、使学生能用光的直线传播的性质解释生活和科学现象。
3、培养学生的猜测、实验**能力和汇报、交流、梳理的能力。4、培养学生的合作意识和科学应用意识，体验**和合作的快乐。教学重点、难点：
使学生通过**知道光是沿着直线传播的，并在**中养成合作实验**的习惯。教具准备：1、实验器材：
水槽、烧杯、玻璃片、激光器、白纸、蜡烛、火柴、木板、吹塑板、灯泡……2、课件资料教学过程：
课前：联系，渗透观察、比较、猜测等科学学习的方法。
一、情境导入，提出问题（教师在屏幕前呈现物体的影子）
师：你还在**看到过物体的影子？有疑问吗？
生：为什么在光下物体会有影子呢？影子为什么的黑的呢？……师：那么根据你的猜测，你觉得影子的产生可能与光的什么性质有关呢？
生：大小、颜色、明暗、照射、速度、长短、路线、温度、形成……师：大家都有自己的推测，那么影子的形成最有可能与光的什么性质有关呢？
请各小组针对大家的猜测进行讨论，筛选。（学生不断推翻一些猜想。）
师：影子的形成很可能与光的传播有关（板书：光的传播）是否如此呢？让我们进入**。二、猜测，准备验证。
师：物体所发出的每一条光，是沿着怎样的路线传播的呢？大家先猜一猜。
生：沿着直线传播。生：沿着曲线传播。……画到黑板上）
教师引导学生根据不同猜测组成新的研究小组。）
师：我们的猜想是否正确呢？我们用什么样的方法来验证我们的猜想？
生：看书、上网、做个实验、问老师、亲自观察一下……
师：假如选择了实验，你打算做一个怎样的实验，验证你目前的猜想？生：……
师：为了帮助同学们验证自己的猜想，老师还为大家准备了一些材料。（学生下位自由了解材料）
师：请各小组进行讨论，你们打算具体做一个什么样的实验来验证呢？
生：汇报师：
三、**汇报如果同学们选择了实验，在实验中应给注意些什么呢？生：安全，卫生、秩序……
小组长领取所需要的材料，实施**，教师参与小组指导。）师：大家的**有收获吗？哪个小组愿意把你们的做法和发现告诉大家？
生：吹塑板看蜡烛、激光器照水、激光器照烧杯中的烟雾、卷纸筒看电灯……
师：光是怎样传播的？
学生汇报后达成共识：光是沿着直线传播的。）
教师板书并借学生的发现引出小孔成像实验的现象。（课件显示现象图）
师：有疑问吗？
生：怎么那边还有一个蜡烛？那个蜡烛怎么是倒着的？……师：同学们能帮忙解释吗？
教师简单解释小孔成像的原理，并课件动画演示。）
师：大家看，小孔能够成像的实验也说明了光在沿着怎样的路线传播的？
生：光沿着直线传播。
教师对学生猜测的正误情况进行反馈，肯定鼓励为主。）
师：刚才，我们通过各种途径验证了，光是沿着直线传播的，那么在生活中，你发现光沿着直线传播的现象了吗？生：夜晚的车灯、手电筒的光……（教师演示生活中光沿着直线传播的**）
教师进一步解释：光的确的沿着直线传播的，这个直线不是数学上所说的直线，而是与曲线相对而言的，同时，光还向四面八方射出，大家看电灯的光（演示灯泡通电后的发光）。四、解释现象，应用拓展1、解释影子。
师：课的开始，大家猜测影子的形成可能与光的传播有关，那么**到现在，可以解释影子的形成吗？
学生解释，教师准确解释影子的形成，并鼓励学生做手影。）师：光的直线传播使物体产生了影子，其实，影子的存在也说明了光是沿着直线传播的。
（引出皮影并课件**一段皮影戏）学生：欣赏。
教师对皮影戏简单介绍，并向学生渗透学以致用的意识和传承民族文化的思想。）2、简介日食月蚀。
教师说明：光沿着直线传播除了可以解释影子的形成，还可以解释奇妙的天文现象。
课件展示2024年的三月二十九日，在亚非地区所拍摄的日全食和日偏食的**，并告诉学生2024年的8月1日，在我们这个地区也将会看到这壮丽的奇观，激发学生欣赏和**的热情。）六、问题交代。
1、教师肯定学生这一节课从疑问开始，成功进行科学**的成绩，并鼓励学生在未知的领域里进行实验。
2、你还想**关于光哪些知识？（鼓励学生课下继续**）
青岛版小学科学四年级下册
青岛版五年制小学四年级下册科学 变色龙 教案。一 教学目标。科学知识。1 了解一些动物是怎样适应环境的。2 能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠 保护色 拟态等。科学 1 学生会查阅书刊和其他信息源。2 学生能用简单的 等方法整理有关资料。情感 态度和价值观 1 愿意合作和交流，能从活动中体验到合作...
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青岛版小学科学四年级下册 3 教学设计 教学设计思路 1 创设主动 的情境，调动学生积极思维。教师启发学生自己找出岩石的特征，不仅使学生 学会 知识，还使学生 会学 知识。2 培养学生动手动脑的能力，让学生进行独立的实践活动，只有这样，才能使学生的观察能力，实验能力，比较 分析能力得到锻炼和发展。3...
青岛版小学科学四年级下册实验
1 液体的热胀冷缩的实验。实液体的热胀冷缩的实验验名称。实锥形瓶 细玻璃管 胶塞 染色水 烧杯2只 热水验器材。实1.在锥形瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，验使液面升到管内。步骤。3.将锥形瓶从热水中取出，又会发现什么？实1.液面不断升高。验现象。实液体有热胀冷缩的性质。验结。精品文...