教科版四年级上册《小草》教学设计。
青冈县柞岗中心小学王慧颖。
教学目标：1.有感情的朗读课文。
2.学习本课抓住特点，先用古诗概括表述再具体描写的表达方法。3.了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。教学重点，难点：
学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者对小草的德赞美之情。教具：《小草》课件。
教学方法：以读代教，“读议”结合和“举一反三”。教学过程：一、导入新课：
同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？
请看大屏幕，一边看歌词，一边欣赏歌曲，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受。（**《小草》的歌曲，并打出歌词。）师小结：
是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻灯片，并板书。
）二、看题质疑。
1.看到课题，你最想知道的问题是什么呢？
2.老师看了课题也有一个最想知道的问题，想听听吗？（想）作者赞美小草的原因是什么呢？请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。
3.汇报问题解决情况。三、和学生共同**课文。
1.谁能回答一下老师刚才提出的问题？
2.请画在书上，画好后看大屏幕，你找到的答案和老师的答案一样吗？齐读。
3.学生一边说，老师一边板书。
4.你的答案是在哪几个自然段找到的？请快速浏览着几个自然段，你发现了什么？
结构上的共同点：以古诗开头，先概括后具体。）5.读议第二自然段：1)指名读，然后齐读。2)思考：
这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？
3).找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。
指名读---指导朗读---师范读---自由读---指名读。
6.合作**3---5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：1）幻灯片出示自学---合作**提示：我相信我能行：a.有感情的朗读你患的自然段。
b.这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？c.这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句。
突出了这一特点？找出来有感情的读一读。
d.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？
2）班级交流汇报，师生评议、补充。
3）从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听，一展你的风采。7.引导学生学习自然段：
1）自由读，齐读：你发现了什么？（共同点和不同点）
2）你敬佩小草的什么？它给你哪些有益的启示呢？（让学生各抒己见，畅所欲言）
四、谈感想收获。
再次引导学生欣赏课文的开头和结尾，纵观全文，你有哪些收获呢？(从文章的内容，到文章的结构，及写作特色来谈一谈。)1.
学生谈收获。2.老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅，满载而归，想不想知道老师的收获呢？
（想）请看大屏幕！（出示幻灯片）满载而归：
1）语言如诗，简洁优美；2）抓住景物的特点来描写；3）写作手法：对比；
4）构段方式：以古诗开头，先概括后具体；5）采用多种表达方式：描写、抒情、议论。五、布置作业。
教科版《科学》四年级上册《声音》教学设计
声音是怎样产生的 教案。教学目标 1 运用多种方法和常见材料来 制造声音 2 通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。3 通过 活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。教学重难点 重点 从多种事实中概括出物体发声的规律。难点 通过观察 比较，将声音的产生与物体振动建...
四年级上册《小草之歌》教学设计
小草之歌 教学设计。教材分析 小草之歌 是小学语文s版四年级上册第五单元第一篇课文，是儿童作家王宜振的一首现代诗。本课是培养学生 性阅读 情感朗读的好教材。教学目标 1 引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢...
教科版四年级上册语文第八单元教学设计
第八单元 紧靠森林，为什么还要种树 教学设计。第一课时 教学目标 1.懂得保护森林的重要性，知道人类只能根据生态规律合理利用自然，与自然和谐发展的深刻道理。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.认识本课11要求认的字，会写13个生字。教学重 难点 懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要种树的原因。...