阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式四年级语文课例。
课题《蟋蟀的住宅》 主备人： 备课组长： 审核人：
班级姓名日期：
学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
课时安排：2课时。
第一课时。学习过程：
（一）创设学习情景，明确学习目标。（2分钟）
（二）指导独立学习，初步达成目标。（8分钟）
自学指导一：自由朗读课文第1自然段，并思考这一自然段中引用了哪个神话故事？说明了太阳的什么特点？
自学指导二：细读课文第2至第3自然段，同桌之间交流：课文讲了太阳哪些特点？
三）引导小组学习，落实学习目标。（20分钟）
学习指导二：自由朗读课文第4至第7自然段，思考：太阳对地球和人类有什么影响？
学习指导三：联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
完成第21课的《快乐成长》。
2、完成《快乐成长》第22课的第一至五题。（第41面）
第二课时。学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况及与月球相关的未解之谜。
2、培养掌握材料并提出问题的能力。
3、激发探索月球和宇宙的奥秘的兴趣。
学习过程：一）创设学习情境明确学习目标（2分钟）
（二）指导独立学习初步达成目标（8分钟）
自学指导一：听老师范读课文第2自然段，用波浪线划出描写月球表面的句子。
检测：这里的天空表面却洒满月球上满是和( )没有（ ）没有（ ）月球是一片。
（三）引导小组学习落实学习目标（20分钟）
学习指导一：
小组赛读课文第3至6自然段，同桌之间交流：关于月球人们做了哪些实验？又得到了哪些研究结果？
学习指导二：
回顾课文，小组内交流：关于月球你还能提出什么问题？
（四）当堂训练巩固学习目标（10分钟）
1、写出你心中关于月球的问题。（至少写三个）
2、完成《快乐成长》第六至七题。（第42面）
一、字词起跑线
1、根据下面的拼音写词语
sùidào cū cāo wājué zhù zhǐ zhòuyǔ pásǎo
2、写出下面词语的反义词
平坦—干燥—简单—清洁—简朴—
3、写出下面词语的近义词
隐蔽—搜索—慎重—安静—宽敞—
4、选词填空
结果成果后果
这件事已经产生了不良的（）。
人们对蟋蟀的劳动（）感到惊奇。
二、句子加油站。
1、我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句，你知道下面的句子是什么句吗？
“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个什么句？你能再写一个吗？
“它有特别好的工具吗？没有。”这是一个什么句？
2、“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”如果把这句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行吗？为什么？
3、“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”课文中还有一句话跟这句话意思差不多，找到后写出来。
4、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”“随遇而安”是什么意思？请你用它写一句话
三、阅读竞技场
1、课文是采用拟人的写法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作什么？把它的活动比作什么？从课文中找出相关的词语写下来。这样写有什么好处？
2、蟋蟀要选择怎么样的地址来做住宅？
3、概括地说，蟋蟀的住宅外部有五个特点分别是什么？
4、现在，你对蟋蟀一定有了新的认识，新的了解，谈一谈学了这一课后你的收获吧。
新课标人教版四年级语文上册
阳光学校 三案合一主动学习 课堂模式四年级班会课例。课题 给予是快乐的 主备人 备课组长 审核人 班级姓名日期。一 学习目标 一 正确读写 羡慕 饶有兴趣 圣诞节 不由自主 湿润 喜悦 等词语。二 正确 流利地朗读课文，读懂课文内容。三 有感情地朗读课文，感受小男孩美好的心灵。体会 给予是快乐的 的...
语文人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》基础练习
蟋蟀的住宅 基础练习。一 填空题。1 看拼音写词语。q n xi s usu y nb f n q zh zh w ju 2 选字填空。豪毫。丝 米自 毛狼 厘英 杰3 根据提示，写出四字词语。喜鹊的窝很简陋，只是几根粗粗的树枝搭建起来的，它的窝弃之 一点儿也不可惜 与喜鹊的 能适应各种环境，在任何...
部编人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
蟋蟀的住宅。教学目标 1.会认12个生字，会写14个生字。2.正确 流利地朗读课文，把握文章主要内容。3.了解蟋蟀住宅的样子和建筑过程。4.激发学生观察自然 探索自然的兴趣。教学重点 1.体会作者生动形象地写作方法。2.体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。教学难点 抓住重点词句，品味文章形象生动的语言。教学准备...