《蟋蟀的住宅》（教案）
教学目标】一、知识与技能。
1.认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字；会写13个生字；理解“慎重、随遇而安”等词语。
2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，了解蟋蟀住宅的特点以及建造过程。二、过程与方法。
品味理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者生动形象的表达方法。三、情感态度和价值观。
激发热爱大自然的情感，有探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点】体会课文生动形象的语言文字，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程。
教学难点】了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者表达的方法。
教学方法】观察法、阅读法。
课前准备】多**课件、相关资料。
课时安排】1课时。
教学过程】一、了解作者，导入新课。
1.同学们，你们观察过昆虫吗？你都观察过哪些小昆虫呢？畅所欲言地说一说吧。生大胆试说，比如观察小蚂蚁等。
2.就有这样一个人，他最喜欢昆虫了，他的口袋里经常装满昆虫，简直是到了痴迷的程度。让我们一起了解一下法布尔吧。
生自读阅读课后资料袋。师**课件总结归纳：
法布尔（1823－1915），法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。他写的《昆虫记》，以其独特的风格和引人入胜的内容赢得了世界各国的喜爱。
今天，咱们就一起去读一读他写的一篇饶有趣味的文章——《蟋蟀的住宅》。
3.先让我们来了解蟋蟀这种昆虫吧。
蟋蟀**及资料展示：蟋蟀，昆虫纲，直翅目，蟋蟀科。俗名蛐蛐、夜鸣虫。
成虫寿命一般为68周。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1.4亿年的历史，还是在古代和现代玩斗的对象。
板书课题：7.蟋蟀的住宅）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜（1）学生自由读生字。（2）**车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：住宅隐蔽放弃慎重选择洞穴搜索。
1）各种形式读词语。（自由读、**车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解重点词语：隐蔽：
指借旁的事物来遮掩；慎重：本课指蟋蟀在选择住址时态度认真；搜索：仔细寻找，本课指仔细寻找蟋蟀的巢穴；简朴：
本课指蟋蟀住宅简单朴素；耐烦：不急躁，不怕麻烦。5.
学习多音字：扒：bā（扒开）pá（扒手）；钻：
zuān（钻研）zuàn（钻石）
6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：
这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（这篇课文重点叙述了蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程，说明蟋蟀的住宅是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀勤劳、不畏艰苦的精神。）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何描写蟋蟀的住宅的。三、精读领悟。
一）全文共分几部分？
第一部分(第1段)：写蟋蟀出名是因为歌唱和住宅。
第二部分（第2-6段）：分别从三个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。第三部分（第7-9段）：介绍蟋蟀建造住宅的过程。（二）学习第一部分。
1.指名读第1段。师生评价。
2.第一段有什么作用？（这一段点题，指出蟋蟀因歌唱和住宅而出名，统领下文。）
3.“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？（拟人手法。“唱歌”和“住宅”语言很有趣味性，能调动读者的兴趣。）
4.师小结：把蟋蟀当做人来写，在本课有很多这样的句子，让我们继续学习蟋蟀住宅的特点，品味作者饶有趣味的语言吧。
三）学习第二部分。1.整体了解。
1）指名**车读第2-6段。师生评价。
2）这部分从哪三个方面写了蟋蟀住宅的特点呢？（从选址、外部的特点和内部的特点三个方面去写的。）
2.学习第二段。
1）用一个词组概括蟋蟀选择住宅与其它昆虫的不同？（不肯随遇而安。）理解“随遇而安”？（能适应各种环境，在任何环境中都能满足。本课指蟋蟀不随便找一个地方就居住下来）
2）从哪些地方看出蟋蟀不肯随遇而安呢？（它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。）
3）找出本段中的拟人句并分析句子？（拟人句：它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
这个句子形象地写出了蟋蟀住宅的设计“舒服”，同时也让我们明白了蟋蟀的洞穴为何叫“住宅”了。）
4）有感情地再次朗读本段。3.学习段。
1）“它有特别好的工具吗？没有”这句话采用了什么修辞手法？（设问。即自问自答）练习：“大家热爱自己的祖国”变为设问句？（大家热爱自己的祖国吗？热爱。）
2）用设问句有什么好处呢？（突出表现了蟋蟀的与众不同之处：以柔弱的工具完成伟大的工程。）
3）第四段为什么写作者儿时的经历呢？（一是看出作者对蟋蟀早有兴趣，二是为下文写对蟋蟀住宅的研究做铺垫。）
4.学习第5段。
1）本段中一共有7句话，分别介绍了蟋蟀住宅的几个外部特点，用“/”分为4层，（一层：第1句；二层：第2句；三层：
第句；四层：第句）再用合适的词语概括出来每层讲述的特点？（向阳、排水优良、隐蔽、有门、有平台）
2）“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”这句话运用了什么修辞？说明了什么呢？（比喻。把“住宅出口的一丛草”比作“一座门”，说明其住宅的隐蔽性很好。）
3）你还能找出本段中的拟人句吗？（拟人句：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。形象地说明了蟋蟀的住宅设计讲究，还具有休闲娱乐功能。）
4）再次有感情地朗读本段。5.学习第6段。
1）哪句话概括出了蟋蟀住宅的内部特点？（大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。）
2）为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？（蟋蟀的住宅和精巧、实用，而建造住宅的工具仅仅是细弱的前足和后腿，这样明显的差距，却完成了扒土、搬土块、推土等一系列工作，这样的住宅就是一个奇迹。）出示**对比。
（三）学习第三部分。1.指名读7-9段，师生评价。
2.从第7段中找出蟋蟀修建住宅过程的动词？（扒、搬、踏、推、铺）生试做这些动作，想象：
只有细弱的前足和后腿的蟋蟀却做了这么多的工作，你有何感想？（修建住宅很辛苦，劳动量很大，蟋蟀真是勤劳、不怕吃苦。）
3.“如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动”这句话写了什么？说明了什么？
（写了蟋蟀是如何歇息的。如此细致的描写，可见作者观察得很认真。）
4.作者为什么写“我看得有些不耐烦了”呢？学生自由大胆回答并相互补充。
师总结答案：（一是看出作者观察时间长，我们在观察时也要做好长时间连续观察的准备；二是更突出了蟋蟀的耐心和吃苦耐劳。三跟文中蟋蟀建筑的伟大进一步呼应，正因为蟋蟀的耐心工作，才能锻造伟大建筑。
）5.还有哪句话既能体现出作者的长时间观察又能突出蟋蟀的勤劳呢？（即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。）
四）拓展延伸：本课在写蟋蟀时，用到了“专家”“主人”等名称，在写蟋蟀住宅时，用到了“大厅”“卧室”等称呼，还写到了蟋蟀“唱歌”“弹琴”等说法，这些都是拟人的手法。这样不仅使内容变得容易理解，语言也更生动、形象。
请你也运用拟人的手法，描写一种自己熟悉的小动物，要体现出自己对动物的喜爱之情。（五）课堂小结：
正是因为有了细致耐心的观察，作者才把蟋蟀描写的如此生动形象。你也要学习作者的这种精神，做到勤于观察，善于思考。
昆虫的世界也是一个有趣的世界，昆虫的世界还需要善于观察的人去更深入的了解。最后，让我们一起来欣赏勤劳的蜜蜂是如何寻找蜜源的。****《蜜蜂是如何寻找蜜源的》。四、课堂总结。
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
1）了解了蟋蟀住宅的特点和建造的经过，激发了探索自然奥秘的强烈兴趣。（2）了解了作者生动有趣的语言，学习了作者巧用拟人句的修辞手法。五、课堂练习。
1.选词填空。
结果成果后果。
1）这件事已经产生了不良的（后果）。（2）人们对蟋蟀的劳动（成果）感到惊奇。2.我会填关联词语。
1）（即使）有骤雨，这里（也）立刻就会干的。
2）屋子的内部（虽然）没有什么布置，（但是）墙壁很光滑。六、作业布置。
新课标人教版四年级语文上册蟋蟀的住宅
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式四年级语文课例。课题 蟋蟀的住宅 主备人 备课组长 审核人 班级姓名日期 学习目标 1 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 住宅 隐蔽 毫不可惜 随遇而安 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 隐蔽 倾斜 平坦 扒土 宽敞 等词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文...
人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计
人教版四年级上册 蟋蟀的住宅 教学设计。蟋蟀的住宅 选自 昆虫记 作者是法国著名的昆虫学家让 亨利 卡西米尔 法布尔 1823 1915 该文章载入人教版小学语文四年级上册第7课 冀教版小学语文六年级下册第26课，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。不妨看看人教版四年级上册 蟋蟀的住宅 ...
语文人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》基础练习
蟋蟀的住宅 基础练习。一 填空题。1 看拼音写词语。q n xi s usu y nb f n q zh zh w ju 2 选字填空。豪毫。丝 米自 毛狼 厘英 杰3 根据提示，写出四字词语。喜鹊的窝很简陋，只是几根粗粗的树枝搭建起来的，它的窝弃之 一点儿也不可惜 与喜鹊的 能适应各种环境，在任何...