新人教版小学语文四年级上册21《搭石》精品教案。
教材分析：本篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调一致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，背负过溪……学生在学习中，被乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的美德所感染，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人风险的热望。
教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、庸俗、平衡、清波漾漾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无语、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点：
1、认识7个生字，会写11个生字。
2、抓住文中的重点句、段来体会作者所表达思想感情。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学具（课件）准备：
实物：大小不等的石头；课件：（生字词）、（初读提示）、（作业设计）、一张小溪图、（精彩句、段）、（配乐朗读）教学过程：一、预***：
同学们，在炎热的夏季，你们都喜欢到什么地方去玩？生：小溪；师：
老师在小的时候也非常喜欢到那里去玩，看，老师给你们带来什么了？（出示小溪图）“哗啦啦、哗啦啦，”小溪唱着欢快的歌儿向前流淌，它流过了田野，经过果园，滋润着土地，浇灌着良田。它就像一条铺满水晶的路，蜿蜒曲折，缓缓向前。
咦，溪中那一块块、一排排石头谁放的？它为人们带来了什么？同学们想不想知道？
生：（想）。那今天就让我们一起走近这些石头，走进《搭石》。
板书课题、齐读课题。
师：看到课题，你们有什么问题要问吗？生：搭石是什么？谁搭石？怎么搭？人们如何走搭石？
师：同学们真是善于思考，善于发现，下面就让我们带着问题走进课文吧！
课件出示初读提示：
1、要求读准字音，通读句子，不认识的字、词自己想办法解决，难。
读的词、句要多读几遍。
2、读后思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
生：自由读，有的借助字典或问老师，同学们解决生字、词。师：巡视指导。
设计意图：小学生的好奇心较强，带着问题读课文能很好的激发他们读书的欲望，培养阅读的兴趣。）二、合作交流。
听到同学们读书的声音越来越小，我知道同学们已经读完了，刚才同学们读的那么认真，让老师很感动，下面我们来看一下本课的生字词和大家都交上朋友了吗？出示课件（生字、词）（以各种的形式来巩固）
师：生字词和你们都交上朋友了，那我们看一下这篇课文主要讲了一件什么事？生：概括课文内容。
有针对性的指导，使学生能用简练的语言来把握文章的主要内容。）同学们，刚才我们对课文的内容有了大体的了解，那下面我们来看一下这三个问题：（出示课件）1、什么是搭石？
2、搭石是怎样排的？3、人们如何走搭石？
生汇报后师：下面我们来做一个游戏，老师这儿有不少石头，咱们找几个同学上台来给大家展示一下怎样搭石，如何走搭石，好吗？（学生积极性高）
师：同学们，正是这一块块不起眼的石头构成家乡一道道亮丽的风景线。板书：（景色美）
设计意图：学生在初步理解课文的基础上，亲身体验走搭石，从而更加深了对搭石的认识，进而为学生理解搭石所表现出来的“美”做了一个铺垫。）三、品读感悟。
同学们，这篇课文的字里行间不仅有景色“美”，还有更多的“美”等着我们去发现，去赞颂，下面同学们再读课文，去发现文中“美”。1、寻美、知情。
课文中的许多地方都让我们感受到“美”，下面同学们把你认为表现“美”的句段找出来，画一画，然后小组交流一下，并谈谈自己的体会。
2、赞美、悟情。
出示重点句、段课件）
例一：“上了点年岁的人，……知道满意才肯离去。”师：这个句子写什么呢？
生：上了点年纪的人发现搭石不平稳，找石头换上。师：老师想考一考同学们的表演能力。（生跃跃欲试）
师：别急。想表演的好。那就得把这句话好好读一读，边读便想象当。
时的情景。哪个同学读的最仔细，最认真，老师过一会儿就请他来表演。（生边读边想象）
师：看同学们读得多认真，咱推荐一个表演高手来演一演。(生上台)师：
有信心演好吗？老师也支持你。其他同学也别闲着，老师还有任务给你们呢！
同学表演的时候呀要看清楚：老大爷在干什么？你心里会想什么？
生表演完回座位）师招手：等一等，老大爷。
师对全班同学：现在我的身份变了，我是***的记者，到乡下来采访，我想采访一下这位换搭石的老人。
师：老人家，您好！看您刚才急匆匆的，怎么停下来了呢？生：我发现有一块石头不平稳，我去找一块换上。师：这可要耽误您不少时间呀！
生：不要紧，要是我不这样做，后面过搭石的人踩到之后可能会摔倒。师：我还注意到：您搭好了石头还在上面踏了几个来回，能告诉我为什么这么做吗？
您真是位热心肠的老人，谢谢您，您继续赶路吧！（师继续采访年轻人小朋友）
师：在这平凡的小事中，我们感受到老人一心为他人着想的美好心灵，这种纯朴善良的民风正在一代代人身上延续，构成了家乡一道亮丽的风景线。
师：谁能把这种“美”通过朗读表现出来呢？（生读后评价）
设计意图：以记者采访的形式，把文本的内容以生活化，在平凡的生活情境中感受老人的优秀品质。）
例二：“每当上工、下工，……给人画一般的美感。”
1）看图，品读这段话，想象优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么情景。
生1：我好像看见水清的可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
师：体会的真形象，你是在用想象来丰富，用心来体会这两个词语，这种方法值得大家学习。师：你还想来描绘一下，说吧。
生2：我仿佛看见轻轻的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样。
师：听你这么一描述，我感受到水光、人影两相和的美！像画一样——（打开手势）请肚肚这两个词语。生2：清波漾漾、人影绰绰。
师：你的朗读把我带到了画前，谁能把大家带到画里呢？师：（指举手的生3）你来读。其他同学闭上眼睛，想象画面。生3：（声情并茂地）：清波漾漾、人影绰绰。
师：真美！这既像一幅美丽的画，又像是清丽的小诗，你看——（点击变成诗的语段，**起）
师：谁来读？读出诗一般的韵律美。来，咱们推荐一位同学吧。（全班同学推荐一生读，生读。）
师：同学们，刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景。（全班齐读）
师：刘章爷爷在搭石上一遍一遍走，一遍一遍数，一天走上62道，一共踏过了166400多道搭石啊，他怎能忘记这样的情景（再读）师：是呀，这一行人在搭石上走出了**美、画面美，这的确是家乡的一道风景。
2）再读，入情入境。
设计意图：一幅很美的画卷能激发学生想读书的欲望，在读中感受画面的美，在美读中体会搭石的“美”）
例三：“经常到山里的人……人们把这看成是理所当然的事。”（1）你从这句话中感受到了什么？
生：生活在山里的纯朴的人们，互相谦让，互敬互助，尊老爱幼，他们有美好的心灵。
2）哪个词语给你的震撼最大？（理所当然）师：你是怎样理解的？
生：应该做的事，不需要回报。
师：当年轻人把老年人背过去，需要老人向他道谢吗？为什么？年轻人会生气吗？
理解人们把这看成是理所当然的事。）
师：乡亲们这份美好的情感也是家乡的一道亮丽的风景线。（3）展开想象，假如人们会。
设计意图：让学生展开想象的翅膀，在一次又一次的假如中体会理所当然所包含的面，进而表现出搭石的“美”。）
这淳朴的民风在你的心中播下了种子，这真是一道感人的风景呀！（4）师：能把你心中的“美”读出来呢？
例四：“一排排搭石，任人走……也连结着乡亲们美好的情愿，”（1）你是怎样理解的？
2）赞颂了搭石什么样的精神，你从中体会到了什么？生：默默奉献、一心为他人着想的品格，师：
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献的精神写照，也是乡亲们相亲相爱、友好的感情纽带，体现了人与人之间的人性美。板书：人性美3、颂美、传情。
1）读一读，把你认为“美”的语段，高声朗读，把你的情感表达出来。
在读中悟情，读中体验，体会感情）（2）配乐读，评价读。四、巩固延伸。
同学们，有位著名的作家曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从不起眼的小事中、事物中发现了美，其实，你我生活中处处也有美的存在，你发现了吗？（课件出示作业）
1）把你发现的平凡生活中的美德事情或场景写下来。
2）背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的词句。
同学们，我们生活的世界是丰富多彩的，我们的生活是幸福快乐的，就让我们做一个像一块块小小的石头一样的人，默默地奉献，帮助身边的人，因为只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。板书设计：景色美心灵美。
21、搭石---亮丽的风景默默无闻无私奉献谦让美尊老美习题精选：
一、给蓝色字选择正确的读音，打“√”间隔（jiān jiàn）俩人（liǎliǎnɡ）涨水（zhǎnɡzhànɡ)二、看拼音写汉字平hénɡ( fú（）下身子。
山hónɡ（）bào（）发lǎn（）duò（）
三、写出下面句子中蓝色词的反义词。
1．如果别处有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
2．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的**。(
四、选择恰当的关联词填空。
要是……就……无论……只要……就如果……就……因为……所以……
1．( 前面的人突然停住，后边的人没处落脚，( 会掉进水里。2．上了点年岁的人，()怎样急着赶路，()发现哪块搭石不平稳，()一定会找来合适的石头搭上。
3．( 遇上老人来走搭石，年轻人( )会伏下身子背老人过去。五、读句子，理解句子的含义，在你认为准确的说法后打“√”再读一读正确答案。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
a．这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。( b．这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。( c．这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽。（）
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