一、以画导入，谈话导题。
同学们，漫画是一种让人开怀大笑的艺术，你喜欢看漫画吗？咱先看两幅漫画（示图：瞻瞻的脚踏车、给椅子穿鞋子）。
说说你的感受。这两幅画的作者都是我国著名的漫画家丰子恺先生（示图）。他的画幽默风趣，文章也别具一格。
今天，我们就来学习他具有漫画般风味的一篇文章《白鹅》（示图漫画加题目）
板题：看图上，原先的鹅字，是“我站在鸟上”，对鸟很不友好，现在这种写法已经废除了，变成了“我和鸟一靠，立刻嘎嘎叫。”板：白鹅。
二、自读课文，读通文章。
文章要靠自己读，我们先把课文试着读通，难读的地方和生字新词标记一下，圈画一下。
三、检查反馈：
1、生字掌握了吗？检查一下：
jǐng shechi tangruo pi li xiao hang gou
伸颈奢侈倘若脾气厉声叫嚣引吭大叫一丝不苟供养不周。
2、文中的四字词也很丰富，一起来认读一下。
左顾右盼严肃郑重局促不安厉声呵斥从容不迫架子十足扬长而去空空如也不胜其烦三眼一板。
3、文章读通顺了吗？选一个小节来检查一下吧。
四、精讲课文。
1、反复读了课文，白鹅给我们留下了鲜明的印象，你觉得这是一只什么样的鹅，你评价一下。那丰先生怎样总体评价的呢？找找这样的句子。
两个句子都突出了一个词语：高傲 （板书）
看第二个句子中，一个“更’,说明白鹅不仅姿态高傲，而且叫声啊，步态啊，吃相啊都很高傲。联系上下文，我们看出来，这是一个什么句？（过渡句中心句）
2、鹅的叫声、步态、吃相表现出怎样的高傲劲呢？（板书：叫声、
步态。吃相）
我们还是从文中找找具体的词语句子来理解，好，从文中的描写中圈画一下、批注一下。
3、“花开三朵，各表一枝”，现在我们先从叫声这方面来谈谈，请一个同学读，、哪些词直接写了鹅的叫声？（厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫
嚣，看字形，头上长有四张嘴，真够吵闹的，嚣就是吵闹的意思，吭，多音字，在这里是“喉咙”之意，引吭大叫是扯开嗓子大叫。
、不得了了，这些词连在一起看，这些词统统说明鹅的叫声那叫一个字：响！两字响亮。
、看这个场面，如果用一个词来说，此时，鹅群正在---
所以文章这样说：出示读。
、好了，现在门外响起了脚步声，鹅又开始厉声叫嚣了，你猜它在叫些什么？ 请一个鹅语翻译。
、你看，鹅就是这样尽职尽责，（据说公元前390年前的一天，高卢人夜袭罗马城，就是鹅群首先听到敌人的脚步声，立马高叫不息，惊醒梦中的士兵，才避免了一场灾难，叫声高傲的鹅自古以来是功臣呢，英国的威士忌酒厂旁就驯养着一群白鹅护卫队呢！
4、鹅的步态高傲在哪呢？读读你划出来的句子。
出示：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
什么是净角？净角出场又是什么样呢？谁来学学？看一个解释，看净角出场。
老师还注意到了对比的写法，谁和谁对比？
这段写鹅的高傲，连着用了两个高傲的同义词，划下来，告诉大家。鹅从走相上看还真的很傲气十足。读好这一小节。
5、最让人感到高傲的还是鹅的吃相，文章写得篇幅最多，三小节，扫读一下课文，体会鹅的吃相的可笑在**？（生试说）
简单捷说，鹅吃饭的可笑在于太认真，哪些词可以证明？
一丝不苟。三眼一板。
马虎不得：一日三餐马虎不得。
三样下饭马虎不得。
先后顺序马虎不得。
鹅吃饭得有服务员侍候，这可笑吗？看谁能读出其中的可笑读第六小节。
出示：看它吃了一口饭，再走开去吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责怪人们供养不周。
这段里有几个词用得好，你选择一个解释一下。
供养不周： 侍候得不周到。想像一下鹅会怎样责备人的供养不周呢？再请一个鹅语翻译。
好一个高傲的动物啊！
鹅如此这般的高傲，作者是不是很讨厌它呢？从**看出来？不胜其烦架子十足高傲这些都是说反话。
这一点也从丰先生的后记中可以看出来：
我的房子要卖掉的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分留恋……
总结：这一节课，我们了解了漫画家、散文家丰子恺先生描写的中国大白鹅，架子十足且高傲十足，有趣吗？那么外国的白鹅是否也一样有趣呢，稍微休息一下，我们接着再讲！
第二课时。一、 题目稍加改变谈猜测。
同学们，我们刚刚认识了丰子恺先生的那只架子十足的大白鹅，接下来，我们再来认识**儿童文学家叶。诺索夫的白公鹅，看老师把题目稍加改变一下，读题，大胆猜测一下，这只白公鹅会有什么特点？（随机选择板书）威武架子十足好斗。
二、 读文：
大声读文，从文章中验证你的猜测，把猜中的那一部分特点的句子标记一下。
三、 也有几个生僻的字，同桌互助认读一下。
四、 检查一下：
出示：禽类腔调掂量凌乱涟漪忧虑主宰
五、 积累。
出示：除了上面的词语，文中还有哪些词语值得积累，看你有没有慧眼，识得珍珠（生自由说）
教师推荐积累：
慢条斯理引人注目无忧无虑自由自在耀武扬威偷偷摸摸从容不迫大吃一惊。
6个小节中比较难读，再熟悉一下。
六、 出示：
1、 品议两只鹅的相同之处：
有称号：鹅老爷海军上将。
步态傲慢慢条斯理动作缓慢，不慌不忙读读具体描述的第二小节。
2、 不同之处：
威武好斗争强好胜敢作敢当找到相应的描写。
3、 分析鹅与白公鹅不同的同时，我们也看出了两位作家的在描绘动物时的幽默风趣，在《白公鹅》这篇文中找找看。
4、 读读全文，再来体会这位外国作家的精彩描写。
5、 同学们，对这样一只近似霸道的白公鹅，作者非但不憎恨它，还非常欣赏它，长时间的留心它的举动，揣摩它的种种动作，很好玩，很有趣，孩子们真正打动作者心灵的还在后面的描述中：来看后续文章 [,
一天，下冰雹了。草场上的小鹅们纷纷都跑到自己母亲的翅膀下面，白公鹅的孩子们也一样，躲在了它的翅下。冰雹打在我的身上生疼。
白公鹅昂着头趴着。只要冰雹砸在头上，它就要抽搐一下，闭上眼睛。大冰块砸在身上时，它就弯下脖颈，摇摇头，然后又伸长脖子，眼睛望着乌云。
小鹅们瑟缩在它那宽大的翅膀下面。冰雹越下越大，别的鹅都坚持不住了。它们不能在原地待下去了，拔腿便跑，而它们的小鹅纷纷被冰雹砸死。
只有那只白公鹅坚持到了最后，它张开强有力的翅膀，脖子伸得老长，鼻子上满是血，静静地卧在地上。它已经死了。而那十二只小鹅，正互相挤着踩着，一只只安然无恙地从它身子底下往外钻。
此时，你想说些什么？
白公鹅的重情义，敢担当，深深打动了作者，打动了我们，由此，我们到小小的动物身上也有令我们敬畏的东西，所以，我们得向丰子恺先生那样，向叶。诺索夫那样关爱动物，善待生灵！
四年级语文上册13 白鹅教案新人教版
白鹅 教学目标。知识与能力 1 分析 白鹅 特点，理解作者对白鹅的思想感情。2 学习用比较的手法突出事物特征的写法。3 学习课文中生动形象的语言。过程与方法 通过 自主 合作 的教学原理，使学生掌握本课重点内容。情感 态度与价值观。激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的 有心人 和 有情人...
人教版小学四年级语文上册《白鹅》教案
白鹅。一 导入新课 师 同学们的课前准备工作做的真棒，奖励大家欣赏一幅画 课件 同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。板书 鹅 看到这幅画相信同学们都会想到一首诗 齐背 咏鹅 七岁的骆宾王写的这首诗让...
人教版小学语文四年级上册《白鹅》教学设计
15白鹅教学设计。知识能力目标 1 掌握15个生字，正确书写 奢侈 早餐 蹲下 供养 严厉 脾气 邻居 等词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，摘录 积累好词佳句。3 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4 学习作者具体生动描写动物的写法，养成良好的观察习惯。过程方法 ...