全神贯注。
命题人：遥望。
班级姓名。一、给带点的字选自正确的读音。
邀（yāo yuē）请 （zhú yí）仪态挚（zhì zhí）友。
痴（chīcī）笑上锁（suǒ shuǒ） 咕（gū gǔ）噜。
二、比比再组词。
激执仪咕（ ）
邀挚议姑（ ）
三、找出错别字，把正确的写到括号里。
1.罗丹邀请斯蒂芬·茨威格到他家里作客。
2.罗丹重新把湿布披在塑相上。
3.罗丹的人物雕塑，神态生动，内容丰富，深受世界各国人民的喜爱。
4.罗丹正全身贯注的雕刻着。
四、在括号里填上合适的词语。
地争吵地挥动地微笑。
的感触的塑像地呼气。
五、选字天空并按要求做题。
1.我们的祖国是工人阶级（ ）先锋队。
2.事情被人戳穿后，他灰溜溜的走了。
3.在这次晚会中，同学们笑真灿烂。
通过选择你发现下面的规律了吗？试着填一填。
的”后面跟的是（ ）词。
“地”后面跟的是（ ）词
得”前面跟的多数（ ）动词，后面跟的都是词。
发现这个规律就很好区分它们了，你来试着分别用“的”“地”“得”说几句话。
六、修改病句。
1.上课了同学们全神贯注地认真地听老师讲。
2.罗丹带着茨威格游览他的工作室。
3.茨威格怕惊扰雕塑家工作，悄悄的站在一边。
七、连一连。
罗丹奥地利作家。
茨威格古希腊哲学家、科学家。
雅士利多的意大利科学家。
伽利略法国雕塑家。
八、把你搜集到有关全神贯注做事的名言，写下来。
1.天才就是这样，终身努力，便成天才。——门捷列夫 2. 。
九、阅读天空。
一）茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
1.这段话是的一段，本段主要写了。
表现了他 。
2.文中省略号的作用是。
a．内容的省略 b。列举的省略 c。说话断断续续。
3. 画出对罗丹语言、动作描写的句子，读读这些句子，试着仿写几句来表现你所写的人物形象。
二）明星上的一粒微尘。
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信的大意是：我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题计算错了，这好比在明星上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。”
华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
1.认真读读课文，写出文章的主要内容。
2.陈景瑞写信的时候，华罗庚是一位陈景瑞是一位
从而赞扬了华罗庚品质。
人教版四年级语文上册教案 26《全神贯注》
26 全神贯注。一 教材简析。这是一篇略读课文，它的地位决定了教师教学应该更加放手，以体现叶圣陶先生 略读指导需要提纲挈领，期其自得 的思想，而且这篇课文内容浅显，意蕴显豁，阅读理解并无任何障碍，而描写罗丹如痴如醉地修改雕像的那些语言极其生动，极富积累 运用的价值。教学中可采用 以读代讲，读中感悟 ...
小学四年级语文《全神贯注》教学建议
教育资料 小学四年级语文 全神贯注 教学建议。2.本文为略读课文，应重在指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解全神贯注的含义。教师可参考以下教学思路进行教学。一是以读为主线，按照预读准备 默读课文，查字典自学生字词，交流课前搜集的资料 自读 了解主要内容，画出最能表现罗丹工作时全神贯注...
语文人教版四年级下册全神贯注
26全神贯注。一 带着问题来读书。1文题的特点是a以事件拟题 b以中心拟题 2课文讲述了法国大雕塑家 邀请奥地利作家 到家里做客，自己却 投入工作的事，表现了他 的工作态度和对艺术的精神。二 课内语段阅读。茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟...